ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ

INTERACTION BETWEEN SCHOOL AND FAMILY IN PROMOTING A HEALTHY LIFESTYLE FOR YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN A REMOTE FORMAT

Irina Sitdikova

master's student, direction “Pedagogy and methods of primary education”, Donetsk State University,

Russia, Donetsk

Valentin Alfimov

scientific supervisor, doctor of pedagogy. Sciences, Professor of the Department of Educational Management, Donetsk State University,

Russia, Donetsk

АННОТАЦИЯ

В данной работе рассматривается взаимодействие школы и семьи в воспитании здорового образа жизни младших школьников в условиях дистанционного обучения. Особое внимание уделяется роли родителей и учителей в формировании правильных привычек и здорового образа жизни у детей.

ABSTRACT

This paper examines the interaction between school and family in nurturing a healthy lifestyle for younger schoolchildren in the context of distance learning. Particular attention is paid to the role of parents and teachers in the formation of correct habits and a healthy lifestyle in children.

Ключевые слова: школа, семья, младшие школьники, здоровый образ жизни, дистанционное обучение, взаимодействие, родители, учителя.

Keywords: school, family, primary schoolchildren, healthy lifestyle, distance learning, interaction, parents, teachers.

Неотъемлемой частью современного качества образования является сохранение здоровья обучающихся общеобразовательных и дошкольных учреждений. Здоровье – бесценный дар, подаренный природой человеку. Существует множество определений понятия здоровья. На повседневном уровне понятием «здоровье» определяют обычно отсутствие физических болезней. Всемирная организация здравоохранения официально определяет здоровье как физическое, психическое и социальное благополучие. Ведущими учёными установлено, что здоровье человека на 10% зависит от деятельности системы здравоохранения, на 15% – от наследственных факторов, на 25% от экологии, на 50% – от самого человека [2].

Проблема здоровья учеников начальной школы становится важным направлением развития современной образовательной системы. Главная цель школы заключается в воспитании и развитии свободных и положительно настроенных личностей, обладающих знаниями о природе и человеке, способных к творческой деятельности и моральному поведению. В настоящее время основные задачи школы включают интеллектуальное развитие, формирование нравственных чувств и заботу о здоровье детей и учащихся. Поэтому необходимо систематически развивать культуру здоровья участников образовательного процесса и создавать условия для сохранения и укрепления здоровья школьников в школьной среде [1].

Опираясь на понимание семьи и школы как важнейших институтов социализации личности, можно прийти к выводу, что именно они, сотрудничая друг с другом, способны сформировать не только индивидуальное здоровье учащихся и педагогов, но и здоровье общества в целом. Современная семья является активным институтом формирования личности, эффективность воздействия которого зависит от степени сотрудничества и целенаправленности его взаимодействия с другими социальными институтами. Поэтому успешное решение задачи в приобщении учеников начальной школы к здоровому образу жизни возможно только при объединенных усилиях семьи и образовательного учреждения. К сожалению, не только современные школьники, но и их родители не придают должного значения своему здоровью. В результате необходимо работать с родителями и детьми по освоению знаний о способах, средствах и факторах, укрепляющих здоровье, и формированию потребности применять эти знания в повседневной жизни и заботиться о своем здоровье [1].

При этом, из опыта педагогов известно, что не все родители готовы к сотрудничеству, причин этому не мало: пассивность родителей, нежелание что-либо менять и меняться самим; следование сложившимся стереотипам воспитания и моделям, привнесенным из собственного детства; непонимание целей совместной деятельности со школой и своей роли в ней; ошибки педагогов, приводящие к внутренней враждебности и агрессивности родителей.

Отсюда следует, что эффективность формирования здорового образа жизни младших школьников зависит от эффективности взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания здорового образа жизни детей, от того, как складываются эти отношения взаимодействия между родителями (или лицами их заменяющими) и школой в лице классного руководителя [2].

Деятельность педагога с семьей по формированию у младших школьников здорового образа жизни при дистанционном формате обучения осуществляется по следующим направлениям:

1. Составление характеристик семей воспитанников, через паспорт семьи (состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.).

2. Организация диагностической работы по изучению уровня развития здорового образа жизни и потребностей семей в здоровом образе жизни.

3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей с использование оптимальных форм и методов по формированию системы знаний и умений здорового образа жизни у детей в дифференцированной групповой и индивидуальной работе. Педагоги и психологи рекомендуют проводить тематические родительские собрания в формате видеоконференции, направленные на формирование здорового образа жизни детей, после медицинского осмотра учеников, предоставляя информацию врачей о здоровье учащихся и их рекомендации по укреплению здоровья младших школьников.

4. Привлечение родителей к обучению детей здоровому образу жизни через проведение тематических родительских собраний и конференций по видеосвязи, в том числе и с приглашением различных специалистов (врачей, учителей, психолога, социального педагога), индивидуальные беседы, приглашения на открытые уроки и классные часы, инструктажи по организации закаливания в семье и т.д. с целью формирования навыков ответственного поведения и формирования здоровых установок, негативного отношения младших школьников к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ.

5. Приучение школьников (сначала с помощью родителей, а затем – самостоятельно) к самонаблюдению и самоконтролю за своим здоровьем.

6. Создание системы массовых досугово-оздоровительных мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и здорового досуга родителей и детей. В совместных праздниках и физкультурных занятиях родители имеют возможность наблюдать своего ребенка в коллективе сверстников, его радость от участия в динамических играх и состязаниях, оценивать его физическую подготовку в сравнении с подготовкой других детей, демонстрируют повышение активности в общении с детьми.

7. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания здорового образа жизни.

8. Внедрение в семейное воспитание традиций здорового образа жизни.

9. Оказание социально-педагогической и психолого-педагогической помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, диагностике и предупреждении негативных проявлений в поведении и общении у детей [2].

Взаимодействие школы и семьи в воспитании здорового образа жизни младших школьников в дистанционном формате представляет собой важную задачу, особенно в условиях современной цифровой среды. В данном контексте, школа и семья должны работать в тесном партнерстве для обеспечения физического, эмоционального и социального благополучия детей [1].

Дистанционное обучение создает новые вызовы и возможности для взаимодействия школы и семьи в вопросах здоровья и образа жизни младших школьников.

Важно, чтобы школа и семья работали сообща, чтобы обеспечить детям полноценное физическое развитие, питание, психологическую поддержку и социальное взаимодействие, несмотря на дистанционный формат обучения.

Взаимодействие семьи и школы - актуальная проблема, которая имеет значение не только для образования, но и для всего общества. Мы все знаем, что до того, как ребенок попадает в стены школы, его формированием и воспитанием занимается в первую очередь семья. Однако, если семья и школа взаимодействуют правильно, имеют одинаковые цели, то работа школы по обучению и воспитанию детей становится более успешной. Это плодотворное сотрудничество не только улучшает процесс формирования различных аспектов личности, но и включает в себя культуру здоровья.

Список литературы:

1. Федосеев, А. М. Здоровье детей – заслуга родителей: учебно-методическое пособие / А. М. Федосеев. - Москва: РУСАЙНС, 2020. - 92 с.
2. Лебедченко, С. Ю. Формирование культуры здоровья будущего учителя в процессе профессиональной подготовки / С. Ю. Лебедченко. – Волгоград, 2020. – 23 с.