ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ  МЕТОДЫ  БОРЬБЫ  С  ИНФОРМАЦИОННЫМ  ЭКСТРЕМИЗМОМ

Анисимова  Дарья  Владимировна

Манжирова  Евгения  Юрьевна

студенты  4  курса,  юридического  факультета  СГУ  им.  Н.Г.  Чернышевского,  г.  Саратов

E-mail:  slastena777@inbox.ru

Апарина  Ольга  Юрьевна

научный  руководитель,  канд.  истор.  наук,  доцент  кафедры  таможенного,  административного  и  финансового  права  СГУ  им.  Н.Г.  Чернышевского,  г.  Саратов

На  современном  этапе  развития  общества  и  государства  особо  остро  стоит  проблема  экстремизма.  Данная  проблема  активно  обсуждается  на  теле-радиопередачах,  а  также  на  страницах  газет  и  журналов.

В  настоящее  время  существует  множество  проявлений  экстремизма.  Например,  Р.  Тамаев  указывает  на  то,  что  существуют  три  основных  его  вида:  политический,  национальный  и  религиозный  [4,  с.  57].  Однако  в  условиях  интенсивного  развития  информационного  пространства  можно  выделить  еще  один  вид  экстремизма,  как  информационный. 

Информационный  экстремизм  только  набирает  обороты  и,  учитывая  темпы  развития  современных  информационных  технологий,  расцвет  этого  вида  экстремизма  наступит  очень  скоро.  В  связи  с  этим  необходимо  выделить  два  основных  направления  информационного  экстремизма  в  современном  государственно-правовом  пространстве:  материальный  и  интеллектуальный.

Материальный  информационный  экстремизм  направлен  на  нарушение  коммуникаций,  искажение  важнейших  коммуникационных  связей  с  целью  возникновения  беспорядка  в  информационном  обществе.  Однако  не  только  экстремистское  движение  может  использовать  разрушение  нормальных  информационных  и  коммуникационных  отношений,  но  и  контрэкстремистское,  которое  также  может  разрушить  информационные  связи  между  звеньями  экстремисткой  группировки,  за  счет  чего  и  произойдет  подрыв  ее  деятельности  и  скорее  всего  временное  приостановление  активности  ее  представителей. 

Интеллектуальный  информационный  экстремизм  имеет  более  массовый  и  разрушительный  характер.  Благодаря  СМИ  пропагандистские  призывы  экстремистов  становятся  убеждениями  широких  масс,  способных  на  насильственные  и  (или)  противоправные  деяния,  совершаемые  по  мотивам  религиозной,  расовой,  половой  и  иной  социальной  неприязни,  а  также  призывы  к  таким  действиям.

Главным  методом  информационного  экстремизма  является  речевое  воздействие,  с  помощью  которого  субъект  информационного  экстремизма  открыто  заявляет  о  намерении  изменить  существующее  мироустройство.  Как  считает  А.В.  Карягина  «целью  любого  речевого  воздействия  является  побуждение  объекта  речевого  воздействия  к  определенным  действиям,  которые  будут  отвечать  потребностям  субъекта  речевого  воздействия»  [2,  с.  106].  Также  в  рамках  информационного  экстремизма  используются  такие  механизмы  как  лингвистическая  демагогия,  пропаганда  и  т.  д.  Целью  данных  механизмов  является  то,  что  они  предают  гласности  информацию,  которую  государство  скрывает  от  общества  (сцены  насилия,  недопустимая  откровенность).

В  настоящее  время  проблема  информационного  экстремизма,  разрушающего  сложившиеся  веками  ценностные  ориентиры  общества,  стоит  особенно  остро,  т.  к.  «нынешний  этап  развития  информационных  отношений  характеризуется  возможностью  информационного  воздействия  на  индивидуальное  и  общественное  сознание,  вплоть  до  угрозы  информационных  войн,  в  результате  чего  неизбежным  противовесом  свободы  информации  становится  проблема  информационной  безопасности»  [1,  с.  53—55].

Таким  образом,  информационный  экстремизм  —  это  подготовительная  ступень  для  других  видов  экстремизма,  формирующая  благоприятную  среду  для  распространения  разнообразных  экстремистских  идей  и  идеалов.

Именно,  исходя  из  вышеуказанных  особенностей,  следует  разрабатывать  эффективные  способы  противодействия  экстремизму  в  информационной  сфере.  В  частности,  устранение  ценностного  кризиса  современного  общества,  когда  старые  ценности  (формы  отношения  к  общепринятым  стандартам  и  образцам  поведения)  уже  не  эффективны,  а  новые  в  силу  ряда  факторов  еще  не  выработаны. 

В  последние  годы  в  США,  а  также  в  странах  Западной  Европы  и  СНГ  разрабатываются  разнообразные  подходы  к  профилактике  информационного  экстремизма.  Тем  не  менее,  не  все  подходы  к  профилактике  экстремизма  являются  эффективными.  Это  обуславливается  недостаточностью  теоретических  моделей,  отсутствием  необходимых  технологий,  и  в  конечном  итоге  невозможностью  определения  самого  предмета  воздействия.  В  России,  а  также  в  других  странах  мира  профилактика  экстремистской  деятельности  осуществляется  благодаря  юридическим  и  силовым  методам.  При  этом  необходимо  учитывать  и  тот  факт,  что  данные  способы  не  могут  заменить  психологические  приемы  борьбы  с  экстремизмом. 

На  данный  момент  существует  пять  основных  психологических  методов  предупреждения  информационного  экстремизма.

Первый  подход  базируется  на  распространении  информации  об  экстремизме  и  организациях  экстремистской  направленности.  Его  основой  выступает  информация  об  опасности  националистических,  политических  и  религиозных  идей,  которые  пропагандируют  экстремистские  организации.  Можно  сказать,  что  данный  подход  является  превентивной  мерой  и  для  наибольшей  его  эффективности  необходимо  комбинировать  его  с  другими  психологическими  методами. 

Второй  подход  основан  на  аффективном  обучении.  Аффективное  (интенсивное  эмоциональное)  обучение  базируется  на  понимании  того,  что  нетерпимость  чаще  развивается  у  людей,  воспитанных  в  семьях,  где  существовал  запрет  на  выражение  эмоций.  Такие  люди  обладают  так  называемыми  интерперсональными  факторами  риска  —  низкой  самооценкой,  неразвитой  способностью  к  сопереживанию  [3].  В  связи  с  чем,  у  них  не  развиваются  навыки  принятия  решений  в  сложных  стрессовых  ситуациях.  При  этом  возникают  проблемы  в  отношениях  со  сверстниками.  Они  готовы  любой  ценой,  даже  путем  совершения  преступлений,  завоевать  одобрение  и  поддержку  со  стороны  своих  ровесников.  Данная  модель  хотя  и  является  эффективной,  однако  в  современных  условиях  она  не  может  использоваться  изолированно  от  других,  так  как  идеи  экстремизма  в  настоящее  время  распространились  не  только  на  подростков  с  проблемной  эмоциональной  сферой,  но  и  на  многие  другие  слои  общества. 

Третий  подход,  основанный  на  влиянии  социальных  факторов,  базируется  на  воздействии  семьи,  а  также  сверстников  на  человека.  При  этом  такое  воздействие  может  способствовать  как  зарождению  и  развитию  экстремизма,  так  и  препятствовать  проявлению  таких  идей.  С  точки  зрения  данного  подхода  важнейшим  фактором  развития  человека  является  социальная  среда  как  источник  обратной  связи,  поощрений  и  наказаний.  В  рамках  данного  подхода  необходимо  использовать  специальные  программы,  например,  разнообразные  тренинги  устойчивости  к  социальному  давлению,  а  также  проводить  работу  с  молодежными  лидерами,  с  целью  дальнейшего  осуществления  профилактической  деятельности.

Основа  четвертого  подхода  представляет  собой  формирование  жизненных  навыков  личности.  Центральным  в  данном  подходе  является  понятие  о  поведении  человека.  Проблемное  поведение  подростка  рассматривается  с  точки  зрения  функциональных  проблем  и  подразумевает  помощь  в  достижении  возрастных  и  личных  целей.  С  этой  точки  зрения  начальная  фаза  экстремистской  деятельности  может  быть  попыткой  демонстрации  взрослого  поведения,  т.  е.  формой  отчуждения  от  родительской  дисциплины,  выражением  социального  протеста  и  вызовом  по  отношению  к  ценностям  среды.  В  связи  с  чем  должны  разрабатываться  различные  программы  жизненных  навыков,  на  основе  которых  у  подростков  повышается  устойчивость  к  различным  отрицательным  социальным  влияниям.

Пятый  подход  основан  на  развитии  деятельности,  которая  является  альтернативой  экстремистской.  Данный  подход  заключается  в  развитии  социальных  программ,  как  для  подростков,  так  и  для  взрослых  людей.  Целью  таких  программ  является  создание  опасных  ситуаций,  поиск  острых  ощущений,  которые  помогают  развить  в  человеке  специфическую  активность  и  уменьшить  вероятность  проявлений  экстремистской  агрессии.  В  пример  можно  привести  футбольных  фанатов,  которые  нередко  становятся  экстремистами.  Однако,  любовь  к  своей  команде  не  причина  ненависти  к  другим.  Для  устранения  подобной  ситуации  предлагается  создавать  открытые  площадки  для  игр  в  футбол,  чтобы  болельщики  не  выходили  на  бои  с  противниками,  а  играли  в  футбол  между  собой  или  с  болельщиками  других  футбольных  команд.

Таким  образом,  одной  из  главных  задач  стоящих  перед  личностью,  обществом  и  государством  является  профилактика  борьбы  с  информационным  экстремизмом  с  помощью  разнообразных  психологических,  юридических  и  силовых  методик.

Список  литературы:

1. Жукова  О.С.,  Иванченко  Р.Б.,  Трухачев  В.В.  Информационный  экстремизм  как  угроза  безопасности  Российской  Федерации  //  Вестник  Воронежского  института  МВД  России.  —  2007.  —  №  1.  —  С.  53—55.
2. Карягина  А.В.  Информационный  экстремизм  в  современном  государственно-правовом  пространстве  //  Философия  права.  —  Ростов-н/Д.:  Изд-во  Рост.  Юрид.  Ин-та  МВД  России.  —  2010.  —  №  4.  —  С.  105—107.
3. МАОУ  «Средняя  общеобразовательная  школа  №  4»:  Профилактика  экстремизма  в  молодежной  среде  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.—  URL:  http://yalutorovsk-school4.edusite.ru/p195aa1.html  (дата  обращения:  25.02.13).
4. Тамаев  Р.  Борьба  с  экстремизмом:  необходимо  международное  сотрудничество  //Законность.  —  2007.  —  №  6.  —  С.  57—60.