ПРИМЕНЕНИЕ БЛИЗНЕЦОВОГО МЕТОДА В РАМКАХ СОВРЕМННОЙ ПСИХОЛОГИИ

APPLICATION OF A BLIZNETSOVOGO METHOD WITHIN THE FRAMEWORK OF SOVREMNNOY OF PSYCHOLOGY

Mashkov Valerie Vladimirovna

the student 2 of the policy of psikhologo- of the pedagogical department of Smolensk state university,

Russia, Smolensk

Kapirenkova Oxana Nikolaevna

kand.psikh.nauk, the docent of the department of general psychology of Smolensk state university,

Russia, Smolensk

АННОТАЦИЯ

Актуализация и оптимизация близнецового метода для психологических исследований. Теоретический обзор основных концепций и теорий по проблеме близнецового метода в отечественной и зарубежной психологии. Сравнительный анализ современных практических исследований с использованием близнецового метода. Эффективность применения близнецового метода для изучения психологических явлений.

ABSTRACT

Updating and the optimization of bliznetsovogo method for psychological studies. Theoretical survey of basic concepts and theories on the problem of bliznetsovogo method in domestic and foreign psychology. Comparative analysis of contemporary practical experiments with the use of a bliznetsovogo method. Effectiveness of the application of a bliznetsovogo method for studying the psychological phenomena.

Ключевые слова: Современные психологические исследования, близнецовый метод, сфера применения близнецового метода, эффективность близнецового метода.

Keywords: Contemporary psychological studies, the bliznetsovyy method, the sphere of the application of the bliznetsovogo method, the effectiveness of the bliznetsovogo method.

Феномен близнецовости во все времена привлекал внимание людей. На сосременном этапе становлении практической психологии исследования близнецовых пар наиболее актуально, за последнии десятелетия возрасла необходимость в понимании природы близнецов как психического явления. За рубежом постоянно проводятся научные изыскания по проблеме близнецов, издается большое количество научной и научно-популярной литературы о близнецах и для близнецов. К сожалению, в сфере отечественной прикладной психологии данный интерес не так велик. С конца 19 века явление близнецовости использовать для исследования определенных психофизиологических особенностей человека, так как в данном направлении он является одним из самых информативных. Содержание близнецового метода основан на том, что монозиготные (однояйцевые) близнецы имеют идентичный генотип, дизиготные (двуяйцевые) — неидентичный; при этом члены близнецовых пар любого типа должны иметь сходную среду воспитания, тогда большое внутрипарное сходство монозиготных близнецов по сравнению с дизиготными может свидетельствовать о наличии наследственных влияний на изменчивость изучаемого признака. Сама идея близнецового метода была сформулирована Френсисом Гальтоном еще в 1865 г., он интуитивно предугадал то, что стало научной истиной и серьезным методом исследования лишь спустя несколько десятилетий. Увлечение близнецами как объектом исследования было довольно характерным явлением в науке конца XIX - начала XX в., изучали  их биологию, патологию, происхождение и т.д. Близнецовые работы можно обнаружить у многих известных психологов того времени, например, Э. Торндайк исследовал 15 пар близнецов и их одиночнорожденных братьев и сестер по ряду тестов. При этом финальная модификация близнецового метода связана с именем Г. Сименса. Именно Г. Сименс в 1924 г. заложил основы использования близнецового метода в генетике. Во-первых, он разработал надежный метод диагностики зиготности, ведь на глаз не всегда легко определить, являются ли близнецы МЗ или ДЗ парой. Во-вторых, Г. Сименс предложил исследовать не только МЗ близнецов, но и использовать в качестве контроля ДЗ пары. Общепризнанное определение близнецового метода констатирует следующие, это метод исследования, который заключается в сопоставлении особенностей членов близнецовой пары, позволяющий определить степень влияния наследственных факторов и среды на формирование качеств человека [3]. Сравнительный анализ работ зарубежных специалистов диктует следующие положения. В исследованиях С. Скарр было доказано, что семейная обстановка и обращение родителей с близнецами в действительности более одинакова для МЗ, чем для дизиготных близнецов. С. Скарр выдвинул предположение, согласно которому не мнение родителей о зиготности, а генетическое сходство близнецов обуславливает поведение родителей с ними. В работе Д. Коэн и Б. Литтона изучали родительский стиль поведения в отношении близнецовых пар. Данные полученные во время исследования показали, что родители МЗ близнецов проявляют тенденцию относиться к своим детям более одинаково по сравнению с родителями ДЗ пар. Роберт Пломин  провел исследование влияния внешнего сходства близнецов на развитие их личности. Он исходил из предположения, что значительное сходство внешности МЗ близнецов должно приводить к различиям в развитии их личности за счёт стремления партнёров отличаться друг от друга и постоянных сравнений членов близнецовой пары окружающими людьми, результаты исследования показали, что МЗ близнецов чаще, чем ДЗ, принимают одного за другого [1]. Для выявления преимущественной области использования близнецового метода в современной психологии, нами был проанализирован ряд научно-исследовательских работ. Наибольший интерес представляют следующие экспериментальные исследования:  «Особенности смысловых центраций монозиготных близнецов» автор научной работы Крылова, Александра Валерьевна, «Близнецовый метод при оценке формирования патологии лор-органов в детском возрасте» Ларина  Лариса Александровна, «Временные и спектральные характеристики речи детей-близнецов первых шести лет жизни» Куржанова Анна Вадимовна, «Монохориальная двойня: современная тактика ведения беременности»  Поварова Анна Андреевна. В работе Крыловой А.В., направленной на выявление специфики смысловых центраций монозиготных близнецов были получены следующие результаты: монозиготные близнецы имеют значимые различия в сравнении с особенностями иных пар братьев и сестер (дизиготные близнецы, сиблинги-погодки), в силу изначальной установки на внутренний комфорт, обусловленный тесной сплоченностью между ними, идентичным воспитанием с аналогичной системой требований и способами поощрения, наличием постоянного партнера по общению и совместной деятельности. Сиблинги, в отличие от монозиготных близнецов являются более целеустремленными, направленными на будущее, с легкостью ставят новые цели и последовательны в их достижении, они ощущают больший контроль над событиями в собственной жизни. Дизиготные близнецы, по сравнению с монозиготными, имеют также, как и сиблинги-погодки более высокие показатели общего стремления к самоактуализации. У монозиготных близнецов наблюдается тенденция к заниженной самооценке, у сиблингов преимущественно адекватная и высокая самооценка. У дизиготных близнецов наблюдается адекватная и заниженная самооценка [4]. В исследовании Лариной Л.А., направленном на установление распространённости патологий ЛОР-органов у монозиготных и дизиготных близнецов в зависимости от степени влияния наследственности и средовых факторов были получены результаты: дети рожденные от многоплодной беременности более сильно подвержены ЛOP-патологиям (искривление перегородки носа, хронический тубоотит, хронический тонзиллит, хронический фарингит, чем дети рожденные от одноплодного вынашивания. Патология слуха чаще имеет место у монозиготных, чем у дизиготных близнецов и одиночнорождённых детей. Нарушение слуха у монозиготных, дизиготных близнецов и одиночнорождённых детей, как правило, имеет место на фоне другой ЛОР-патологии. У монозиготных и дизиготных близнецов установлена чёткая взаимосвязь между состоянием высших мозговых функций, речевым развитием и состоянием звукового анализатора. В детском возрасте перед проведением субъективного метода исследования состояния слуха целесообразно проводить психологическое тестирование, определяющее состояние высших мозговых функций (внимание, объём слухоречевой памяти), с целью объективизировать его результатов. В работе Куржановой А.В., направленной на прослеживание динамики временных и спектральных характеристик вокализаций и речи дизиготных близнецов на протяжении первых шести лет жизни и выявление связи между физиологическими показателями детей при рождении и характеристиками их речевого развития на протяжении первых шести лет, были выведены  следующие результаты: дизиготные близнецы, рожденные на сроке 38 недель, с весом при рождении 2800 - 3580 г, имеют более высокий уровень речевого развития на протяжении первых шести лет жизни по сравнению с дизиготными близнецами, рожденными на сроке 36 недель, весом при рождении 2100 - 2490 г. Длительность гласных в словах первых и вторых детей из пар дизиготных близнецов значимо не различается. На протяжении первых шести лет жизни значение частоты основного тона в речи первых по порядку рождения дизиготных близнецов снижается. Не выявлено различий между первыми и вторыми детьми в парах дизиготных близнецов по сформированию фонематического слуха, порогам слышимости, коэффициенту латерального предпочтения. У дизиготных близнецов с высокой способностью читать фразы и понимать смысл прочитанного в шесть лет, отмечается регулярный альфа-ритм в теменно-затылочных областях коры головного мозга в шесть лет [5]. В исследовании Поваровой А.А., направленном на повышение качества диагностики осложнений у пациенток с монохориальной двойней и оптимизация тактики ведения беременности, были получены следующие результаты: течение беременности при МХ двойне характеризуется высокой частотой развития задержки роста плода/плодов, прерывания беременности) и преждевременных родов даже в отсутствие специфических осложнений. После анализа научно-исследовательских работ можно сделать следующие выводы. Близнецовый метод исследования преимущественно применяется в таких научных областях как психогенетика, дифференциальная и социальная психология, медицина. Таким образом, в современных работах в области практической психологии намечаются две линии исследований: к первой можно отнести те, в которых Близнецовый метод используется для исследования генетических и средовых детерминант поведения, а ко второй - работы, в которых близнецовые пары являются специальным предметом исследования, экспериментальной модели для изучения близнецовой среды, а также развития личности, социальных взаимоотношений, влияния родителей на развитие детей и др. В настоящее время, в современной психологии, актуальными являются те экспериментальные исследования, в который сочетается изучение генетических детерминант психологических признаков с глубоким анализом средовых переменных, влияющих на их развитие.

Список литературы:

1. Зырянова Н. М. Особенности учебной деятельности близнецов: учеб. пособие для вузов. - М.: Солитон, 2006.
2. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии.-М.: МГПГТУ; Смысл, 2003. 240 с.
3. Канаев И.И. Близнецы-. Л.: Изд-во АН СССР, 1959. 382 с.
4. Краевский В.В. Методология научного исследования. -СПб.: ГУП, 2001. 145 с.
5. Семенов В. К проблеме применения близнецового метода в психологии. //Вопросы психологии. 1980. Т. 2, С. 166-171.
6. Семенов В., Кочубей Б. Близнецы: проблемы воспитания и развития. -М.:3нание, 1985. 214 с.