ХОРЕОГРАФИЯ КАК ОДИН ИЗ МЕТОДОВ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению влияния спортивно-танцевальных мероприятий на вовлеченность студентов в физическую активность, повышения показателей их творческих способностей, эмоционально-волевой устойчивости. Обосновывается актуальность данных фестивалей для студентов.

Ключевые слова: хореография, мотивация, спорт, танец, творчество, физическое воспитание.

Целью работы является выявление положительного эффекта спортивно-танцевальных мероприятий на мотивацию студентов специальной медицинской группы к занятию физической активностью, обоснование необходимости проведения подобных мероприятий.

Человечество в каждый временной период постоянно обращалось к танцу с целью телесного и духовного воспитания личности человека, как к средству гармонизации внутренних процессов в организме. Хореография является отличным способом самовыражения и развития творческих способностей абсолютно у любого человека, особенно у молодежи. Как и другие виды искусства, танец развивает эстетический вкус, воспитывает возвышенные чувства, но в отличие от других искусств, оказывает существенное влияние на физическое развитие всего организма [1, 2, 8].

В настоящее время очень важным аспектом развития современного понимания физической культуры среди молодежи являются инновационные методы, применяемые на занятиях по физической культуре, такие как: хореография, артпедагогика и другие. Одним из мероприятий с использованием современных методик в Иркутском национальном исследовательском техническом университете стал спортивно-танцевальный фестиваль «Вектор здоровья – 2018» среди специальной медицинской группы второго курса. Конкурс проводится не первый год и на представленной ниже диаграмме можно видеть динамику изменения интереса студентов к данному виду соревнований.

Рисунок 1. Диаграмма роста числа участников и процент роста интереса студентов

Как видно из данных диаграммы, с каждым годом увеличивается число участников, что свидетельствует о заинтересованности студентов. Диаграмма наглядно демонстрирует положительную динамику.

Суть мероприятия заключается в выявлении высоких показателей спортивных достижений и их повышении путем соревновательной части.

Мероприятие несет два вида деятельности, а именно: спортивная и творческая составляющие. Спортивная представлена в формате эстафеты, а творческая состоит из нескольких этапов: домашнего задания, визитки команд, танцевального конкурса и конкурса импровизации.

Таблица 1

Процентное соотношение мнений анкетируемых

Было проведено анкетирование, в ходе анализа которого выявлено, что наиболее понравившимся испытанием является танцевальный конкурс, в ходе которого отмечались командные показатели качества исполнения элементов. В процентном отношении это составляет 52,3 % от общего числа анкетируемых, что в 2,37 раз больше, чем второй по популярности ответ. Это свидетельствует о том, что командная часть соревнований привлекает студентов больше, а то, что на втором месте в процентах ответов располагается импровизация говорит о стремлении к самовыражению. Из всего анализа данных можно судить о заинтересованности студентов к внедрению в спортивные мероприятия элементов хореографии, это сплачивает коллектив, одновременно с этим развивая индивидуальные качества.

Важным аспектом данных соревнований является выявление творческих способностей, различных форм и возможностей его выражения.

Само по себе вовлечение студентов в спортивно-танцевальную деятельность является актуальным направлением развития физической культуры как дисциплины в высшем учебном заведении. Доказательством служит множество психологических особенностей спортивно-танцевальной деятельности [4, 5]:

1) мотивы эстетического самовыражения, художественного воплощения демонстрируемых танцевальных образов;

2) социально-психологическая сплоченность в команде;

3) необходимое для восприятия музыки чувство ритма, достаточный уровень развития двигательной памяти, способность к переключению внимания, сформированный социальный интеллект, точное пространственно-временная ориентирование, оперативное мышление.

Из вышеперечисленных аспектов, задействованных в спортивно-танцевальной деятельности, вытекает необходимость дальнейшего развития данного типа мероприятий, возможен вывод на межвузовский и городской уровни, а именно привлечение большего количества молодежи.

Повышение качества двигательной активности мотивирует студентов к занятию спортом.

Список литературы:

1. Бабенко, М.Е. Формирование эстетической культуры учащейся молодежи и взрослого населения в процессе занятия бальными танцами как педагогическая проблема / М.Е. Бабенко // Вестник Балтийского Федерального университета им. И. Канта. - 2012. - № 11. - С. 35 - 38.-ISBN 5- 92202-044-3.
2.  Генов Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена / Ф. Генов. – М.: ФиС, 1971. – 244 с.
3. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. – М.: Академия, 2000. –288 с.
4. Загайнов Р.М. Психолог в команде / Р.М. Загайнов. – М.: ФиС, 1984. – 144 с.
5. Климова Д.А. К вопросу формирования эстетической культуры / Д.А. Климова // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. - 2012. - № 5. - С. 103 – 105. -ISBN 5- 92202-044-3.
6. Коновалова Т.Г., Лапина С.Д. Современные проблемы спорта, физического воспитания и адаптивной физической культуры / Научно-методический журнал "Проблемы педагогики", ООО Олимп, с. 5-8.
7. Логунова М.Ю. Воспитательное значение досуговой деятельности спортивно-танцевального клуба / М.Ю. Логунова // Спортивные танцы. - 2002. - № 4. - С. 32 -45. - ISBN6- 234-12321-5.
8. Малютин Г.В. Эстетическая культура как составляющая профессионализма будущего педагога / Г.В. Малютин, Г.Д. Хорошавина // Вестник Тамбовского университета. – 2007. - № 12. - С. 477 - 480. - ISBN5- 467-24721-5.
9. Соловьева Е.Н. Хореография в формировании личности молодежи. Амурский научный вестник, Комсомольск-на-Амуре, 2014. №4   С. 129-135.