К  ВОПРОСУ  О  ВЗАИМООТНОШЕНИИ  СТУДЕНТОВ  К  ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ  КАФЕДРЫ  ФИЗИЧЕСКОГО  ВОСПИТАНИЯ  СГЭУ

Голубицкая  Елизавета  Игоревна

студент  2  курса,  кафедра  менеджмента  организации  СГЭУ,  РФ,  г.  Самара

Е-mail:  gol 94@mail.ru

Мокеева  Людмила  Алексеевна

научный  руководитель,  доцент  СГЭУ,  РФ,  г.  Самара

Зачастую,  такой  фактор,  как  межличностное  общение  между  студентом  и  преподавателем  играет  не  маловажную  роль.  Он  влияет  как  на  социальное  формирование  личности  студента,  его  развитие  так  же  на  успеваемость  студента,  выставлении  оценок  и  получении  зачетов. 

Этот  вопрос  является  наиболее  актуальным,  так  как  в  настоящее  время  люди  ставят  отношения  на  одно  из  первых  мест.  В  данной  теме  рассматриваются  стороны  межличностных  взаимодействий.  В  нашем  случае  это  взаимоотношения  которые  возникают  в  процессе  обучения  между  студентами  и  преподавателями  кафедры  физической  культуры.  На  данную  тему  есть  огромное  количество  обсуждений  и  мнений,  и  они  не  могут  быть  категорично  положительными  или  же  отрицательными.  Именно  по  этому  в  ходе  работы  была  поставлена  цель:  выяснить,  каковы  же  взаимоотношения  преподавателей  по  дисциплине  физическая  культура  со  студентами,  и  узнать  мнения  у  последних,  чем  они  отличны  от  взаимоотношений  с  преподавателями  других  дисциплин.

Исходя  из  этого  перед  нами  возникли  следующие  задачи:  ознакомиться  c  процессом  взаимодействия  студентов  и  преподавателей,  провести  анализ  о  взаимодействии  преподавателей  и  студентов.  Главная  задача  это:  подготовка,  составление,  анализирование  результатов  анкетирования.  Результаты  этой  работы  будут  являться  ключевым  выводом  вопроса  взаимоотношений  студентов  к  преподавателям  кафедры  физического  воспитания.

Для  достижения  поставленных  задач  были  использованы  такие  методы  исследования  как:  поиск  соответствующей  информации  в  интернете,  книгах,  чтение  статей  о  различных  стилях  общения  преподавателей  со  студентами,  классификации  стилей,  модели  поведений.  Основные  данные  были  получены  через  составленную  анкету,  которая  содержит  13  вопросов  с  возможными  вариантами  ответов,  в  исследованиях  приняло  участие  200  студентов  2  и  3  курсов. 

Рисунок  1.  Оценка  взаимоотношения  с  преподавателем

«Оцените  ваши  взаимоотношения  с  преподавателем  кафедры  физического  воспитания»  По  данным  диаграммы  видно,  что  88  %  студентов  оценивают  свои  взаимоотношения  с  преподавателем  на  отлично,  9  %  на  хорошо  и  лишь  3  %  остались  удовлетворительными.

Рисунок  2.  Обращение  с  личным  вопросом

Могли  ли  бы  вы  обратиться  к  преподавателю  кафедры  физической  культуры  с  личным  вопросом  (советом),  отрицательно  ответили  20  %,  а  положительно  80  %  студентов.

Рисунок  3.  Авторитетное  мнение  преподавателя

На  такой  вопрос,  как  «Является  ли  мнение  преподавателя  авторитетным  для  вас?»  видим,  что  преобладающее  большинство  голосов  схожи  во  мнении.  Авторитет  складывается  из  яркой  личности  преподавателя,  его  индивидуальности,  которая  оказывает  воспитывающее  воздействие  на  студента.

Рисунок  4.  Чувство  комфорта  на  уроках  физической  культуры

На  вопрос  «Чувствуете  ли  вы  себя  более  расковано  (комфортно)  на  уроках  физической  культуры,  нежели  чем  на  занятиях  других  дисциплин?»  положительно  ответили  79  %  ,  а  отрицательно  21  %  опрашиваемых.  Так  же  было  дополнение  к  вопросу  «Что  этому  способствует?»,  где  студенты  давали  следующие  откровенные,  искренние  и  свободные  комментарии,  которые  нельзя  оставить  без  внимания:  «Мозговая  деятельность  отдыхает  и  я  чувствую  себя  более  комфортно»,  схожее  мнение  наблюдалось  у  30  %,  «Отношение  преподавателей  к  студентам  приветливое,  не  чувствуем  моральную  скованность  на  занятиях»,  нередко  было  написано:  «Прекрасные  преподаватели,  спасибо!»,  «Отличный  понимающий  преподаватель»,  «Качественное  преподавание»,  «Я  могу  черпать  от  преподавателя  для  себя  полезные  советы».  Так  же  подчеркивалось  следующее:  «Чувствую  себя  комфортно  благодаря  большему  количеству  неформального  общения  с  одногруппниками,  а  так  же  этому  способствует  атмосфера»,  приблизительное  писало  40  %  опрашиваемых.  «Заметно  лучше  отношение  преподавателей  кафедры  физического  воспитания  к  студентам»,  «Спасибо  атмосфере,  что  создают  нам  преподаватели  кафедры  физического  воспитания»,  «Отношение  —  понимающее,  вежливое,  доброжелательное».

Рисунок  5.  Разница  в  общении

«Замечаете  ли  вы  разницу  в  общении  с  преподавателями  кафедры  физического  воспитания  с  преподавателями  других  кафедр?»  Студенты  ответили:  63  %  замечают  и  подчеркивают  «Преподаватели  очень  добрые  и  отзывчивые,  любят  пошутить,  благодаря  этому  отношения  складываются  более  доброжелательные,  нежели  в  более  официальной  атмосфере  на  других  предметах».

Рисунок  6.  Укажите  какую  группу  вы  посещаете

Основная  57,5  %,  спец.  группа  33  %,  специализация  9,5  %.

Рисунок  7.  Оценка  посещаемости  по  5-ти  бальной  шкале

Рисунок  8.  Оценка  отношения  к  предмету

Результаты  говорят  сами  за  себя.  95  %  опрашиваемых  посещают  занятия  не  только  регулярно  но  и  с  прекрасным  настроением  и  отношением  к  предмету.

Рисунок  9.  Есть  ли  у  вас  желание  повысить  свою  квалификацию

Рисунок  10.  Оценить  степень  сложности  получения  зачета

По  данным  всех  вышеперечисленных  диаграмм  можно  сделать  следующие  выводы.  Процесс  взаимодействия  преподавателей  кафедры  физического  воспитания  со  студентами  протекает  в  положительном  для  обоих  сторон  русле.  Он  затрагивает  общие  цели,  интересы,  жизненные  позиции,  формирует  индивидуальный  опыт  и  реализует  их  личные  и  общественные  интересы  в  ходе  учебного  процесса.  Благодаря  кафедре  физического  воспитания,  в  студентах  воспитывается  не  только  здоровое  тело,  но  и  здоровый  дух.

В  заключении  хотелось  бы  добавить.  Была  рассмотрена  одна  сторона  межличностных  взаимодействий,  это  отношение  студентов  к  преподавателям  кафедры  физического  воспитания.  Необходимо  напомнить,  что  именно  в  процессе  учебной  деятельности  в  высшем  учебном  заведении  протекает  один  из  этапов  формирования  личности  студента.  В  этом  в  первую  очередь  нам  помогают  высококвалифицированные  преподаватели. 

Как  показали  итоги  проведенного  анкетирования,  выяснилось,  что  именно  преподаватели  кафедры  физической  культуры  имеют  большее  влияние  на  студентов.  Ведь  с  ними  студенты  вольны  разговаривать  открыто,  на  более  свободном  уровне.  Студенты  отметили  что  занимаясь  активной  деятельностью,  снимают  эмоциональную  напряженность,  отдыхая  от  стрессовой  умственной  деятельности.  Так  же  отметили  разницу  общения  между  преподавателями  кафедры  физической  культуры  с  другими  преподавателями  ВУЗА.  Располагающее  отношение  к  более  неформальному,  положительному  общению  ведет  за  собой  улучшение  посещаемости,  успеваемости,  а  так  же  изъявление  желания  продолжать  занятия  после  окончания  курса  физической  культуры  и  уделять  больше  времени  спорту.  Все  эти  плюсы  возникают  благодаря  нашим  высококвалифицированным  преподавателям.

Список  литературы:

1.Абдулина  О.А.  Личность  студента  в  процессе  профессиональной  подготовки  //  Высшее  образование  в  России.  1993. 

2.Андреев  Г.  Обучение  и  воспитание  в  вузах  неразделимы  //  Высшее  образование  в  России.  1996.

3.Информационная  культура  личности:  прошлое,  настоящее,  будущее.  Тезисы  докл.  Международной  научной  конфер.  Краснодар,  1996. 

4.Смирнов  С.Д.  Педагогика  и  психология  высшего  образования:  от  деятельности  к  личности.  М.,  2009  —  348  с.