СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ У СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Жизнь человека, как и сам человек, всегда от чего-то зависят. На подростков оказывают влияние окружающие люди, события. В свою очередь человек влияет на них. Существует баланс между человеком и окружающим миром. Когда что-то (увлечение, психоактивное вещество) начинает подчинять себе подростка, полностью подчиняет его волю - баланс разрушается. Наступает зависимость. Любая зависимость влияет на подростка негативно, приводит к печальным, а зачастую к страшным последствиям.

Проблема наркотиков сказывается, в первую очередь, на наиболее уязвимых возрастных группах, а переход от подросткового возраста к взрослой жизни является тем важным периодом, в котором молодые люди "экспериментируют". В силу присущих подростковому возрасту любопытства и стремления к новым впечатлениям, а также по причине влияния сверстников и авторитетов, подростки в особой степени подвержены опасности втягивания к зависимости.

Специфические задачи подготовки педагогов к профилактической работе предполагают расширение информированности участников о различных аспектах психоактивных веществ, осознание и коррекцию (при необходимости) личностного отношения к наркотическим веществам, освоение основных приёмов организации профилактической работы в детском коллективе.

Проблемы подростков асоциального поведения, склонных к употреблению психоактивных веществ, в рамках учебного заведения должны решаться комплексно, всем педагогическим коллективом путём чёткого планирования и тесного сотрудничества всех участников воспитательного процесса.

Социально-педагогическая деятельность с детьми, склонными к зависимости от психоактивных веществ (ПАВ) включает: деятельность по повышению уровня социальной адаптации ребенка, посредством его личностного развития; деятельность по профилактике зависимости от ПАВ, включающую антинаркотическое обучение и воспитание детей с целью формирования у них отрицательного отношения к ПАВ; деятельность по просвещению родителей с целью оздоровления семьи; деятельность по социальной реабилитации ребенка, имеющего никотиновую зависимость; посредническую деятельность между ребенком и окружающим социумом по преодолению явлений дезадаптации.

Исследованием проблем профилактики отклоняющихся форм поведения, занимались такие ученые, как: С.А. Беличева, М.А. Галагузова, Р.В. Овчарова, Е.В. Змановская [1, с.161] и др. Следует отметить, что в трудах представленных авторов обозначены общие положения социально-педагогической профилактики. Недостаточно изучен вопрос организации эффективной профилактики злоупотребления ПАВ подростками в контексте формирования установки на здоровый образ жизни.

Мы провели исследование в 9 классах МАОУ "ООШ №4" г. Соликамска, целью которого явилось изучение организации профилактики зависимости от психоактивных веществ у современных подростков в условиях общеобразовательной школы силами социального педагога.

Методики исследования:

- анкетный опрос;

- методика «Определение склон­ности к отклоняющемуся поведению» (А.Н.Орел) [2, 2.8];

- анкета-тест с целью раннего выявления родителями химической зависимости у подростка (Е. В. Змановская) [1, с. 252].

Рис. 1. Результаты анкетирования родителей.

Перед повторным проведением исследования была разработана программа профилактики употребления ПАВ в МАОУ "ООШ" №4.

Таблица 1.

Программа профилактики употребления ПАВ в МАОУ "ООШ" №4.

Рис. 2. Результаты проведения анкетного опроса.

Далее повторное исследование проводилось с помощью методики «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» (А.Н.Орел). В результате опроса было выявлено следующее.

Таблица 2.

Предрасположенность испытуемых к основным формам девиантного поведения в результате контрольного эксперимента(%)

Как видно из таблицы, согласно результатам по данной методике, у молодых людей улучшились показатели. Так склонность к отклоняющемуся поведению существенно уменьшилась по сравнению с результатами до эксперимента.

Рис. 3. Склонность к отклоняющемуся поведению

Таким образом, можно отметить, что субъективная оценка мероприятий по профилактике ПАВ учащимися школы №4 улучшилась после работы социального педагога по разработанной программе. Была доказана гипотеза, поставленная в начале исследования, а именно социально-педагогическая профилактика вредных привычек среди подростков была успешна в случае, если:

- использовать в работе комплексный подход: участие социального педагога, психолога, педагогического коллектива, резервов социума, семьи;

- создать условия для реализации комплексного подхода.

Список литературы:

1. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 288с.
2. Шапарь В.Б. Практическая психология: Психодиагностика отношений между родителями и детьми/В.Б. Шапарь.-Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 430 с.