ПАТРИОТИЧЕСКОЕ  ВОСПИТАНИЕ  МЛАДШИХ  ШКОЛЬНИКОВ  НА  ПРИМЕРЕ  НАЦИОНАЛЬНЫХ  ТРАДИЦИЙ

Петрова  Алена  Сунтариевна

студент  4  курса,  кафедра  теории  и  методики  физической  культуры  и  безопасности  жизнедеятельности,  СВФУ, 
РФ,  г.  Якутск

Сергин  Афанасий  Афанасьевич

научный  руководитель,  канд.  пед.  наук,  доцент  кафедры  теории  и  методики  физической  культуры  и  безопасности  жизнедеятельности,  СВФУ, 
РФ,  г.  Якутск

Патриотическое  воспитание  младших  школьников.

Очень  важно  начать  прививать  ребенку  любовь  к  Родине,  стране,  своему  народу  с  раннего  детства.  Ведь  патриотизм  –  одна  из  важных  черт  современной  развитой  личности.  И  начало  его  идёт  именно  с  семьи.

Под  патриотическим  воспитанием  следует  считать,  многоплановую,  систематическую,  целенаправленную  и  скоординированную  деятельность  государственных  органов,  общественных  объединений  и  организаций  по  формированию  у  молодежи  высокого  патриотического  сознания,  возвышенного  чувства  верности  к  своему  Отечеству,  готовности  к  выполнению  гражданского  долга,  важнейших  конституционных  обязанностей  по  защите  интересов  Родины.  В  якутской  семье  основу  патриотического  воспитания  закладывают  родители  формируя  у  ребёнка  любовь  к  родным,  уважению  старшим  учения  Айыы.

Актуальность  патриотического  воспитания  младших  школьников  связана  с  тем,  что  сейчас  очень  много  негативной  информации,  особенно  в  СМИ,  которая  зачастую  подрывает  веру  и  любовь  к  народу  и  стране.  Именно  поэтому  нужно  воспитать  патриотизм  с  ранних  лет,  с  младших  школьных  возрастов.

Взаимодействие  традиционного  и  патриотическое  воспитание  младших  школьников  позволяет  с  раннего  возраста  сформировать  гуманное  отношение  детей  к  своей  малой  родине,  стране  –  объяснить  понятия  добра  и  зла,  умение  ценить  и  уважать  события  прошлого  и  современные  достижения  нашего  народа,  сформировать  представление  о  значимости  России  и  её  ценности.  Все  это  поможет  вырастить  поколение,  готовое  к  подвигу,  готовое  отстаивать  интересы  своей  страны.  Ведь  патриотизм  имеет  характерные  черты  –  веротерпимость,  законопослушность,  трепетную  любовь  к  родной  природе.  Самое  главное  –  самостоятельно  школа  не  сможет  справиться  с  патриотическим  воспитанием.  Здесь  должна  присутствовать  поддержка  и  участие  семьи,  а  именно  со  стороны  родителей.

Своеобразие  проявления  и  особенности  формирования  патриотизма  у  младших  школьников.  Базовым  этапом  формирования  у  детей  патриотизма  следует  считать  накопление  ребенком  социального  опыта  жизни  в  своем  Отечестве  и  усвоение  принятых  в  нем  норм  поведения  и  взаимоотношений.

Чувства  играют  определенную  роль  в  патриотическом  воспитании  детей,  однако  нравственные  чувства  дошкольников  отличаются  конкретностью,  недостаточной  прочностью  и  устойчивостью.

У  младшего  школьника  представления  расширяются  постепенно.  Система  обобщенных  знаний  о  явлениях  общественной  жизни  формируется  лишь  к  концу  1–2  класса.  Этому  способствует  овладение  детьми  нравственными  суждениями,  оценками,  понятиями,  а  также  познавательный  интерес  к  окружающему  миру.

Характерной  чертой  воспитания  у  детей  патриотизма  является  слитность  нравственных  чувств  и  знаний.

В  традиционном  воспитании  нравственные  качества  формируются  на  личном  примере  родителей,  на  примерах  древних  богатырей  эпоса  олонхо,  что  выражалась  в  поступках  героев  в  борьбе  со  злом.  Все  эти  предания  переходили  их  уст  в  уста  из  поколения  в  поколение.  Юноши  готовились  стать  сильными,  смелыми,  ловкими,  чтобы  вырасти  защитниками  очага,  семьи,  родных,  близких  и  в  конце  концов  защитниками  родины.

Задачи  патриотического  воспитания  школьников

Программа  нравственного  патриотического  воспитания  младших  школьников  на  примере  национальных  традиций  направлена  на  выполнение  следующих  задач:

• воспитывать  у  школьника  чувство  самоуважения  через  его  добрые  поступки,  любовь  и  уважение  к  семье  и  друзьям,  чувство  уважения  к  старшим  и  национальным  традициям;
• формировать  представление  об  окружении  человека,  умение  вести  себя  в  обществе  в  соответствии  с  общепринятыми  нормами  и  знать  традиции  своего  народа;
• воспитывать  любовь  к  малой  родине  через  интерес  к  семейной  истории  и  ее  традициям,  уважение  к  ее  прошлому  страны,  настоящему,  а  также  воспитать  чувство  ответственности  за  ее  будущее.

Особенности  патриотического  воспитания  младших  школьников

Младшие  школьники  –  это  дети  7–10  лет,  деятельность  детей  заключается  в  основном  в  играх,  увлекательных  мероприятиях  –  это  главная  особенность  патриотического  воспитания  младших  школьников.  Основные  мероприятия,  направленные  на  формирование  патриотизма:  классные  часы,  деловые  игры,  встречи  с  ветеранами,  беседы,  викторины,  смотры-конкурсы,  коллективные  творческие  дела,  соревнования,  выставки,  экскурсии,  походы,  поездки,  знакомство  с  историческим  прошлым  малой  родины,  ее  традициями.  Удачно  применяются  народные  игры  и  состязания  готовящие  детей  не  только  физически,  но  и  главным  образом  нравственно.

Военно-патриотическое  воспитание  является  одной  из  составляющих  школьной  программы.  Основная  цель  –  это  формирование  любви  к  Родине,  психологической  и  моральной  готовности  к  службе  в  армии  –  защите  своей  страны.  Справиться  с  этой  задачей  позволяют  экскурсии  в  исторические  музеи,  походы  по  местам  боевой  славы.  Все  это  приобщает  школьников  к  истории  нашей  страны,  ее  духовности.

Участие  в  различных  соревнованиях,  спортивных  праздниках  вместе  с  родителями  сплачивает  семьи,  и  цепочка  школа-семья-педагог  становится  сильнее,  крепче,  авторитетнее  в  глазах  младших  школьников.

Традиции  Якутии  можно  разделить  на  несколько  групп:

• традиции  приготовления  национальных  блюд;
• традиции  в  одежде;
• традиции  в  праздниках;
• традиции  в  охоте;
• традиции  в  различных  церемониях  и  мероприятиях.

Перечислим  национальные  традиции  у  якутов:

1. Якутский  ысыах  (праздник  лета)  –  это  весенне-летний  праздник  наступление  нового  года.  Праздник  длится  2  дня,  якуты  ходят  всей  семьей  играют,  соревнуются,  пробуют  кумыс,  танцуют,  веселятся,  не  забывая,  впрочем,  и  о  традиционных  молитвах  и  обрядах;
2. В  октябре  все  рыбаки  и  охотники  устраивают  подледную  рыбалку  неводом.  Собирают  команду  и  соревнуются  с  другими  командами;
3. Национальные  блюда  в  основном  готовится  из  молока,  мяса  и  рыбы;
4. Якутская  одежда  изготавливается  из  кожи  и  меха,  потому  что  в  Якутии  очень  в  холодно;
5. Дом  строится  из  дерева  и  березовой  коры  украшается  резьбой  по  дереву;
6. Каждые  4  года  проводится  Республиканская  спортивная  спартакиада  между  улусами.

В  воспитании  так  же  важно  участие  семьи  –  ведь  в  истории  практически  каждой  есть  моменты,  связанные  с  подвигом  во  время  войны.  Рассказывая  своим  детям  о  бабушках  и  дедушках  вы  так  же  воспитываете  маленького  патриота.  Походы  с  семьей  в  традиционные  праздники,  национальные  соревнования,  театры  и  на  концерты  тоже  входит  в  воспитании  маленького  патриота.  Таким  образом  именно  родители  сами  должны  быть  патриотами  и  быть  примером  для  своих  детей.

Список  литературы:

1. Касимова  Т.А.,  Яковлев  Д.С.  Патриотическое  воспитание  школьников.  Метод.  Пособие.  –  М.,  2006  г.
2. Сергин  А.А.,  Петров  С.В.  Подготовка  учащихся  безопасной  жизнедеятельности  в  условиях  Северо-Востока  России  –  Северо-Восточный  фед.  ун-т  им.  М.К.  Аммосова.  Ин-т  физ.  культуры  и  спорта;  МПГУ  /  Под  общей  ред.  засл.  деятеля  науки,  проф.  Р.И.  Айзмана.  –  Якутск:  Издательско-полиграфический  комплекс  СВФУ,  2011.  –  С.  7-8  –  ISBN  97-5-75-13-1483-5.
3. Шамаев  Н.К.  Нравственное  развитие  школьников  в  процессе  традиционного  физического  воспитания.  –  М:  Academia,  2000.  –  172  c.