КЛИМАТИЧЕСКИЕ УРОКИ: КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ МОГУТ СПОСОБСТВОВАТЬ ОСОЗНАНИЮ И РЕШЕНИЮ КЛИМАТИЧЕСКОГО КРИЗИСА

CLIMATE LESSONS: HOW EDUCATIONAL PROGRAMS CAN PROMOTE AWARENESS AND RESOLUTION TO THE CLIMATE CRISIS

Maria Yumshanova

2nd year master's student, Department of Ecology, Soil Science and Nature Management, Volga Region State Technological University,

Russia, Yoshkar-Ola

Yuri Malkov

scientific supervisor, candidate of sciences Biol. Sciences, Associate Professor, Department of Ecology, Soil Science and Nature Management, Volga Region State Technological University,

Russia, Yoshkar-Ola

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрено, как интеграция климатических уроков в образовательные программы на всех уровнях может повысить осведомленность о климатическом кризисе и способствовать формированию устойчивых привычек у молодежи. Анализируются существующие образовательные инициативы, их эффективность и влияние на поведение учащихся.

ABSTRACT

This article examines how integrating climate lessons into educational programs at all levels can raise awareness of the climate crisis and help develop sustainable habits among young people. It analyzes existing educational initiatives, their effectiveness, and their impact on student behavior.

Ключевые слова: Климатический кризис, климатические уроки, экологическое просвещение, онлайн обучение, устойчивое развитие.

Keywords: Climate crisis, climate lessons, environmental education, online learning, sustainable development.

Климатический кризис представляет собой одну из самых серьезных угроз для человечества в XXI веке. Увеличение температуры, изменение погодных условий и последствия для экосистем оказывают разрушительное влияние на окружающую среду и качество жизни людей. В условиях растущей тревоги по поводу изменения климата становится очевидным, что традиционных подходов к решению этой проблемы недостаточно. Важным аспектом борьбы с климатическими изменениями является образование, которое может сыграть ключевую роль в формировании осознания и активного участия общества в решении экологических проблем.

Образовательные программы предоставляют уникальную возможность для повышения осведомленности о климатических изменениях и их последствиях. Они не только информируют школьников и студентов о научных основах климатологии, но и развивают критическое мышление, необходимое для анализа сложных экологических вопросов. Более того, такие программы могут вдохновить молодежь на активные действия, способствуя формированию экологической ответственности и устойчивых практик [4].

Большое влияние на экологическое просвещение в мире влияют международные организации ЮНЕСКО, ВВФ, ООН и др. Например, ЮНЕСКО организует такие проекты и кампании, как "Десятилетие образования для устойчивого развития", которые направлены на интеграцию экологических тем в образовательные программы и повышение осведомленности о важности охраны окружающей среды [3]. ВВФ проводит глобальные кампании, такие как "Час Земли", которые привлекают внимание к проблемам изменения климата и охраны природы, вдохновляя людей на действия по защите окружающей среды [8]. В 2015 году ООН приняла 17 Целей устойчивого развития, среди которых цель 4 (обеспечение всеобъемлющего и равноправного качественного образования) и цель 13 (борьба с изменением климата) напрямую связаны с экологическим просвещением [7]. Эти цели служат основой для разработки образовательных программ и инициатив на национальном и местном уровнях.

В целом, данные организации и другие и оказывают значительное влияние на экологическое просвещение и воспитание в мире. Они помогают формировать общественное сознание, развивать образовательные программы и инициировать действия по охране окружающей среды. В условиях глобальных экологических вызовов важно продолжать эти усилия, чтобы обеспечить устойчивое будущее для следующих поколений.

В России существуют проекты, разработанные с целью повышения экологического воспитания дошкольного и школьного возраста. Одними из них являются: «Эколята», «Молодые защитники Природы» [2], «Зеленые школы России» [5] и др. В данных проектах имеются отдельные темы экологических уроков, направленные на изменения климата.

Российская некоммерческая природоохранная организация «Фонд защиты окружающей среды» занимается развитием национальных экологических стандартов и разработкой цифровых технологий, необходимых для улучшения качества управления экологическими процессами. Среди задач фонда — повышение роли гражданского общества в охране окружающей среды и сохранении биологического разнообразия, формирование экологического мышления, экологической культуры граждан, а также создание эффективной системы экологического воспитания [6].

В целом, образовательные программы в России по просвещению о климатическом кризисе становятся все более актуальными. Однако важно продолжать развивать эти инициативы, чтобы повысить уровень осведомленности и вовлеченности населения в вопросы экологии и устойчивого развития.

Одной из форм экологического просвещения по теме «Климатический кризис» может являться – Климатический урок. Он может быть, как самостоятельным от других предметов школьной программы, так и внедренным в следующие школьные предметы: окружающий мир, биология, химия, физика, математика, география, основы безопасности жизнедеятельности, обществознание и право [1].

В последнее время значительным трендом стало онлайн обучение (или дистанционное обучение) – форма образовательного процесса, проводимая с использованием цифровых технологий и интернет-платформ. В первую очередь онлайн обучение позволяет людям учится из любой точки мира; выбор удобного времени для занятий обучающимися; множество разнообразных курсов, уроков, лекций и т.д.

Дистанционное обучение предоставляет уникальные возможности для изучения климатических изменения и устойчивого развития. Онлайн платформы позволяют учащимся получать доступ к актуальным данным, исследованиям и материалам о климате из разных источников. Учащиеся также могут взаимодействовать с экспертами и сверстниками из разных стран, чтобы понять, как климатические изменения влияют на различные страны мира. Интерактивные курсы, которые могут содержать различные симуляции, игры и проекты, могут помочь обучающимся лучше понять сложные концепции, связанные с климатом и экосистемами.

Климатические уроки играют ключевую роль в формировании экологической сознательности у подрастающего поколения как в мире, так и в России. Образование в этой области не только информирует молодежь о текущих вызовах, но и вдохновляет их на активные действия для создания устойчивого будущего. Интеграция климатических тем в образовательные программы должна продолжаться и углубляться, чтобы обеспечить эффективное обучение и подготовить новое поколение к решению экологических проблем. В настоящее время на легкость обучения могут влиять также дистанционные уроки по теме климатических изменений в мире.

Список литературы:

1. Митина Е.Г., Луппова Е.Н. Климатические уроки (методическое пособие для учителей). - Мурманск: BELLONA, 2013. - 100 с.
2. Всероссийский природоохранный просветительский проект Эколята - молодые защитники природы // Эколята URL: https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/sustainable-development-goals/ (дата обращения: 24.12.2024).
3. Образование в интересах устойчивого развития // UNESCO URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000372164/PDF/372164eng.pdf.multi (дата обращения: 24.12.2024).
4. Образовательные программы по изменению климата для школ // SIGMAEARTH URL: https://sigmaearth.com/ru (дата обращения: 24.12.2024).
5. Программа «Зеленые школы России» // добро.рф URL: https://dobro.ru/project/10028016 (дата обращения: 24.12.2024).
6. Фонд защиты окружающей среды // ecophone URL: https://xn--j1agca3a5c.xn--p1ai/ru/about (дата обращения: 24.12.2024).
7. Цели в области устойчивого развития // ООН URL: https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/sustainable-development-goals/ (дата обращения: 24.12.2024).
8. Час Земли // WWF URL: https://www.wwf.eu/campaigns/earth_hour/ (дата обращения: 24.12.2024).