ОЦЕНКА ОНЛАЙН СЕРВИСОВ ДЛЯ АНАЛИЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

EVALUATION OF ONLINE SERVICES FOR ANALYZING STUDENTS' PROFESSIONAL AND PERSONAL ACTIVITIES

Anna Shaikova

student, Department of Applied Informatics and Information Technologies, Belgorod State National Research University,

Russia, Belgorod,

Olga Pusnaya

scientific supervisor, Department of Applied Informatics and Information Technologies, Belgorod State National Research University,

Russia, Belgorod,

АННОТАЦИЯ

В современной образовательной среде наблюдается возрастающая тенденция к использованию онлайн-платформ для решения различных задач, включая анализ профессиональной и личностной деятельности обучающихся. В данной статье рассматриваются платформы, которые могут быть эффективно использованы в данной области.

ABSTRACT

In the modern educational environment, there is an increasing trend towards using online platforms to solve various tasks, including analyzing students' professional and personal activities. This article discusses platforms that can be effectively used in this area.

Ключевые слова: информационная система (ИС), профориентация, анализ, образование, обучающиеся.

Keywords: information system (IS), career guidance, analysis, education, students.

Анализ профессиональной и личностной деятельности обучающихся школ, средних и высших учебных заведений это процесс сбора и обработки информации о различных аспектах развития, обучения и прикладном применении знаний в профессии молодежи, в том числе о их личностном росте. Обычно он проводится с помощью анкетирования, тестирования или беседы с целью разработки индивидуальных и корректировки общих учебных планов, оценки эффективности обучения, профориентирования, разработки и донесения рекомендаций, связанных с дальнейшими этапами жизни обучающихся или мероприятиями по развитию их способностей, а также выявление неблагополучных аспектов и помощь в их преодолении. Данные мероприятия помогают сделать образовательные процессы эффективнее и поддержать обучающихся при применении их способностей на практике [1].

Развитие онлайн информационных систем не обошло стороной сферу образования. Во многих школах, высших и средних учебных заведениях уже на данный момент внедрено множество систем, автоматизирующих, облегчающих и ускоряющих работу и обмен информацией между преподавательским составом и обучающимися, различными внутренними подразделениями и внешними организациями. В том числе появляются и развиваются платформы, которые могут помочь в анализе деятельности обучающихся. К таким платформам можно отнести:

• «Яндекс формы» - продукт для создание различных форм, в том числе тестирований и опросов [2];
• «LearningApps» сервис для педагогов, предоставляющий готовые шаблоны занятий, которые можно встраивать в программу уроков [3];
• «АнтиТренинги» - сервис организации онлайн-обучения [4];
• «ПрофТест» - ресурс, содержащий бесплатные тестирования на профориентацию, описание профессий и статьи на данную тему [5];

Данные платформы будут оценены с использованием следующих критериев:

• вариации создаваемых элементов – критерий, предназначенный для оценки обширности создаваемых элементов и их ориентированности на учебную деятельность;
• российская разработка – принадлежность компании к российским разработкам, наличие данной характеристики у ИС позволяет избежать многих рисков, связанных с политическими разногласиями, блокировками и соответствием российскому законодательству;
• поддержка сводной отчетности – критерий, предназначенный для оценки поддержки, обширности и разнообразия создаваемой отчетности;
• стоимость – критерий, предназначенный для оценки финансовых затрат на использование информационной системы и связанных рисков;
• функции стороны педагогов – критерий, позволяющий оценить наличие всех необходимых для обеспечения деятельности педагога функций;
• функции стороны обучающихся – критерий, позволяющий оценить наличие всех необходимых для обеспечения деятельности обучающегося функций;
• простота интеграции в существующие СЭО (Системы электронного обучения) – критерий, предназначенный для оценки простоты интеграции в существующие системы.

Анализ вышеперечисленных платформ по выделенным критериям представлен в таблице 1.

Таблица 1

Результаты анализа ИС

Основываясь на данном анализе можно сделать вывод, что такие ресурсы как Яндекс формы являются универсальным решением для решения любых задач анализа деятельности обучающихся, так как способны предоставлять результаты как стороне педагогов, так и стороне обучающихся при должной настройке. Если же необходимо дополнить обучающий роцесс материалами в интерактивной форме, то данную задачу могут помочь решить платформы LearningApps, позволяющая вносить правки в шаблоны разработанных материалов, и ПрофТест, предоставляющий уже созданные специалистами тестирования. К недостаткам данных платформ можно отнести сложность проведения анализа педагогом, так как результат на данный момент виден только обучающимся. Платформа ПрофТест предназначена для масштабного создания курса и его технического обеспечения. На основе этого можно утверждать, что, в зависимости от целей учебного заведения, возможна как эффективное дополнение данными средствами учебного материала, так и организация отдельной платформы для решения задач анализа.

Таким образом, существует множество онлайн-сервисов для поддержки и внедрения анализа профессиональной и личностной деятельности обучающихся, разнящихся по масштабам оптимизации его процессов.

Список литературы:

1. Вершинин С.И. Профориентационная помощь молодежи / С.И. Вершинин. – Профессиональное образование, Москва, 2009. – № 9.
2. Яндекс формы [Электронный ресурс] – URL: https://forms.yandex.ru/admin/ (дата обращения 09.03.2025)
3. LearningApps [Электронный ресурс] – URL: https://learningapps.org/ (дата обращения 09.03.2025)
4. Антитренинги [Электронный ресурс] – URL: https://antitreningi.ru/ (дата обращения 10.03.2025)
5. ПрофТест [Электронный ресурс] – URL: https://proftest.ru/ (дата обращения 10.03.2025)