МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫЙ ФИЛЬМ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ

ANIMATED FILM AS A WAY OF SHAPING PERSONAL QUALITIES OF SCHOOLCHILDREN

Anna Grigoryeva

Student, Department of English philology, Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University,

Russia, Tula

Vyacheslav Grigoryev

Student, Department of Technology and Service, Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University,

Russia, Tula

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается возможность просмотра мультфильмов в рамках классного часа в средней школе как способ формирования психологического портрета учеников, их темперамента путем анализа характера героев, их поступков и жизненных принципов.

ABSTRACT

This article discusses the possibility of watching cartoons during a class hour in secondary school as a way of forming a psychological portrait of students, their temperament by analyzing the characters' character, their actions and life principles.

Ключевые слова: мультфильм, классный час, темперамент, характер, проблемы.

Keywords: cartoon, class hour, temperament, character, problems.

Наряду с появлением новых рабочих программ и обновления образовательных стандартов у учителей появились новые цели и задачи, которые необходимо обсуждать на еженедельных классных часах. Чаще всего классные руководители обсуждают с детьми проблемы, с которыми могут столкнуться подростки, развивают патриотические чувства, анализируют вопросы, с которыми детям также приходится сталкиваться. Учителя стараются делать классные часы интересными для детей, выбирают темы, ориентируясь на возрастную группу, и задумываются над использованием дополнительных материалов, в качестве которых могут выступать мультфильмы.

Мультфильмы привлекают детей всех возрастов. В большинстве случаев ребенок смотрит мультфильмы для развлечения, лишь единицы задумываются о том, что каждый мультфильм имеет определенный смысл, который детям необходимо распознать. На классном часу учитель может предложить классу просмотр либо короткого мультсериала, либо отрывка из мультфильма, чтобы школьники его проанализировали и сделали для себя определенные выводы. В качестве просмотра можно использовать как советские, так и современные российские мультфильмы.

В качестве материала для данной статьи был выбран популярный российский мультфильм «Смешарики», сюжет и герои которого известны каждому современному школьнику. На экраны он вышел уже давно, но до сих пор дети разных возрастов с удовольствием пересматривают этот мультсериал. Мультфильм строится на аллегории, действия происходят в вымышленном мире, населенном смешными персонажами-животными, каждый из которых олицетворяет определенные человеческие качества: мудрость, равнодушие, эгоизм, тупость, работоспособность, изобретательность. Каждый герой имеет свой определенный тип темперамента. Рассмотреть особенности каждого типа и проанализировать их можно в рамках классного часа. Более того, в подростковом возрасте окончательно формируется тип темперамента и именно поэтому ученикам данной возрастной группы будет полезно еще раз посмотреть отрывки из этого мультсериала. В качестве задания учитель может предложить ученикам проанализировать темперамент нескольких героев мультфильма. Предварительно, классный руководитель должен пояснить основные черты холерика, флегматика, меланхолика и сангвиника. Затем можно посмотреть отрывки из мультфильма и сопоставить описание каждого типа темперамента с героем. Например, свинку Нюшу можно назвать холериком. Она эгоистичная, самовлюбленная героиня, которая обожает модную одежду и внимание. Если друзья ее не замечают, не говорят комплиментов, она начинает злиться и ссориться со своими друзьями. Зайц Крош типичный сангвиник. Он активный, энергичный, всегда веселый, но немного глупый персонаж, который одним словом может обидеть целую компанию. Лучшего друга Кроша, Ежика, можно рассматривать как флегматика. Он очень тихий, умный, но при этом всегда находится в своих мыслях, он не может жить, не анализируя все происходящее. Самым главным меланхоликом мультсериала является Бараш. Он лучший друг Нюши, но при этом они полные противоположности. Бараш – очень творческая личность. Его хобби – писать стихи, но у него часто бывают проблемы с настроением и вдохновением. Именно поэтому он всегда погружен в свои мысли, чувствителен и раним. Ученики могут себя сравнивать с персонажами мультсериала, установить свой тип темперамента, что сделает классный час интересным мероприятием [1].

Таким образом, мультфильмы оказывают положительное влияние на становление личности. Важно правильно подобрать материал и сделать классный час интересным, познавательным и полезным.

Список литературы:

1. Булаева А.Ю., Григорьев В.В. Использование мультфильмов и фильмов в рамках классного часа в средней школе // Образование, воспитание и педагогика: традиции, опыт, инновации. – Пенза: МЦНС «Наука и просвещение». – 2023. – С. 44-47 [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://naukaip.ru/wp-content/uploads/2023/03/MK-1641.pdf (дата обращения 06.09.2023)