ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ПСИХОСОМАТИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ

FEATURES OF THE PSYCHOEMOTIONAL STATE OF PARENTS OF CHILDREN WITH PSYCHOSOMATIC DISEASES

Darya Sorkina

Master's student, Department of "Age Psychology named after Professor L.F. Obukhova", Moscow State Psychological and Pedagogical University,

Russia, Moscow

АННТОТАЦИЯ

В статье раскрывается проблема психоэмоционального состояния родителей детей с психосоматическими заболеваниями. Описаны особенности детей с психосоматическими заболеваниями. Представлено исследование особенностей психоэмоционального состояния родителей дошкольников, имеющих психосоматические заболевания с разным уровнем тревожности. Выявлено, что психоэмоциональное состояние родителей тревожных детей отличается от психоэмоционального состояния родителей не тревожных детей.

ABSTRACT

The article reveals the problem of the psycho-emotional state of parents of children with psychosomatic diseases. The features of children with psychosomatic diseases are described. A study of the features of the psycho-emotional state of parents of preschoolers with psychosomatic diseases with different levels of anxiety is presented. It is revealed that the psycho-emotional state of parents of anxious children differs from the psycho-emotional state of parents of non-anxious children.

Ключевые слова: психоэмоциональное состояние, психосоматические заболевания, тревожность.

Keywords: psychoemotional state, psychosomatic diseases, anxiety.

В последние годы растет число детей с психосоматическими заболеваниями. Развитие ребенка в условиях заболеваний влияет на формирование его личности. «Я-образ» таких детей часто имеет отрицательную окраску. Они часто недовольны собой, не принимают свои особенности, тревожны, робки и т.д. Для старших дошкольников осознание своей болезни, ее тяжести и последствий недоступно, так как у него еще нет ясного отношения к ситуации и к самому себе. Вследствие этого болезнь воспринимается ребенком как ограничение привычной жизни. Для сохранения здоровья или преодоления болезни для ребенка дошкольного возраста большое значение имеет субъективная установка родителей, так как именно они формируют у ребенка дошкольного возраста отношение к здоровью и болезни, а также способствуют выработке защитных механизмов. При этом, психоэмоциональное состояние родителей является очень важным фактором сопровождения нездорового ребенка [2].

Стабильное психоэмоциональное состояние родителей способствует стабильному эмоциональному состоянию дошкольников. Это, в целом, влияет на общий фон настроения и отношения к болезни. Фокус внимания переносится с ограничений на возможности и ребенок, в последствии, способен эффективно адаптироваться к изменяющимся условиям. В то время как, тяжелое психоэмоциональное состояние родителей пугает ребенка и, как следствие, заставляет тревожиться и избегать новых ситуаций [3].

В нашем исследовании мы изучили особенности психоэмоционального состояния родителей и тревожность детей с помощью методик: «Выбери нужное лицо» (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен), «Самооценка эмоциональных состояний» (А. Уэссман, Д. Рикс).

Вначале мы проанализировали тревожность детей с психосоматическими заболеваниями.

Рисунок 1. Процентное соотношение детей дошкольного возраста с психосоматическими заболеваниями с разным уровнем тревожности

Как видно из диаграммы, большинство детей (53%) имеют высокий уровень тревожности. Они склонны к переживанию эмоционального дискомфорта, беспокойству, волнениям, даже в безопасных ситуациях. Живут в ожидании и предчувствии неприятных переживаний или опасности. При внешнем благополучии такие дети испытывают фоновое ощущение предстоящей беды (страх перед неизвестностью).

Лишь 15% хронически больных дошкольников имеют низкий уровень тревожности. Низкий уровень тревожности позволяет чувствовать себя более раскованно в незнакомых ситуациях ситуации, по сравнению с высокотревожными сверстниками. Они более самостоятельны, инициативны.

Проанализируем результаты, полученные по методике «Самооценка эмоциональных состояний» (А. Уэссман, Д. Рикс).

Таблица 1

Средние значения показателей самооценки психомоционального состояния родителей дошкольников с психосоматическими заболеваниями с разным уровнем тревожности

Для родителей дошкольников с высокой тревожностью характерно преобладание тревожности, усталости, подавленности, беспомощности. Эти показатели проявляются в реальной жизни как озабоченность, встревоженость, переживание страха, отсутствия энергии и ресурсов, унылое настроение, неспособность быть эффективным.

Для родителей детей с низкой тревожностью характерно преобладание показателей спокойствия, энергичности, приподнятости, уверенности в себе. Данные показатели проявляются в свободе от беспокойства, ощущении благополучия, бодрости, хорошем самочувствии и уверенности в своих способностях.

C помощью U-критерия Манна-Уитни мы изучили значимость различий в самооценке показателей психоэмоционального состояния родителей детей с высокой и низкой тревожностью. Были обнаружены значимые различия по всем шкалам методики: «Спокойствие – тревожность», «Энергичность – усталость», «Приподнятость – подавленность», «Чувство уверенности в себе − чувство беспомощности». Полученные данные подтверждают тот факт, что родители дошкольников с разным уровнем тревожности по разному определяют свое психоэмоциональное состояние. Родители тревожных детей определяют свое эмоциональное состояние как неблагополучное, характеризующееся тревожностью, усталостью, подавленностью, беспомощностью. В то время как, родители дошкольников с низкой тревожностью определяют свое состояние как благополучное. По нашему мнению, именно психоэмоциональное состояние родителей влияет на развитие тревожности ребенка.

Таким образом, в результате исследования психоэмоционального состояния родителей детей с психосоматическими заболеваниями мы выяснили, что не все родители таких детей испытывают тяжелое психоэмоциональное состояние.

Список литературы:

1. Березанцев А. Ю. Теоретические и практические аспекты соматоформных расстройств и психосоматики (сообщение 1) // Российский психиатрический журнал. — 2001. — № 5. С. 4-10.
2. Воронина С.Н. Особенности семейного воспитания соматически больного дошкольника // Ананьевские чтения – 2005. – Спб.: СПГУ, 2005. – С. 180-181
3. Прихожан А. М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. СПб.: Питер, 2007. 192 с.