Специфика параметров психологического благополучия у подростков с девиантным типом поведения

Cоциокультурные трансформации последних столетий оказали огромное влияние на процесс формирования общественного сознания, что повлекло за собой изменение соотношения ценностных ориентиров и установок отдельно взятых индивидов и повлияло на понимание такой категории, как «благополучие личности», что, в свою очередь, напрямую связано с проблемой эмоционального здоровья человека.

Социальная и экономическая нестабильность поставила под угрозу психическое и эмоциональное здоровье граждан нашей страны, и на этом основании многие специалисты оценивают положение большинства населения как критическое. Особенно сильно – это отображается на лицах подросткового возраста.

Подростковый возраст – это один из самых сложных и важнейших этапов жизни человека. Возраст этот нестабильный, ранимый, трудный и оказывается, что он более чем другие периоды жизни, зависит от реальностей окружающей среды. Именно в этот период жизни подросток в большей мере склонен к девиантному поведению по разному роду причин (уход от проблем, компенсация потребностей, привлечение внимания).

Девиантное поведение подростков - характеризуется как поступки и действия, не соответствующие правилам и нормам, сложившимся на данный момент в обществе. Характерными проявлениями такого поведения являются: пьянство, употребление наркотиков, вандализм, агрессивность и другие виды противоправных действий. Причины девиаций подростков связывают с условиями воспитания, особенностями физического развития и социального окружения [2, с. 677].

Актуальность проблемы девиантного поведения заключается в том, что в последние годы, что среди несовершеннолетних зафиксировано увеличение количества детей, склонных к отклоняющемуся поведению.

После анализа литературных источников и различных подходов к понятию психологического благополучия (Н. Брэдбёрн и Э.Динер, А. Вотермен и А.А. Кронник, Рифф, П.П. Фесенко и Т.Д. Шевеленкова) нами были отобраны следующие методики: «Шкала психологического благополучия Рифф» в адаптации Т.Д. Шевеленковой и Т.П. Фесенко, «Опросник рефлексивности Карпова», «Тест уровень субъективного контроль Роттер» и для определения склонности к интернет-зависимости был использован тест Кимберли Янг.

В данном исследовании приняли участие 81 респондент, возраст которых составлял 14-15 лет. Диагностика была проведена школах г. Перми в стандартном групповом режиме.

Гипотеза исследования: существуют значимые различия в параметрах психологического благополучия между группами детей с девиантным и нормальным типом поведения.  Для сравнения мы брали группу подростков с зафиксированным внешнедеструктивным, аутодесттруктивным (зависимым) и нормальным типов поведения.

Для проверки гипотезы о наличии значимых различий по параметрам психологического благополучия, между группами детей с нормальным и девиантным поведением, был произведён анализ средних значений с помощью Т- критерия для независимых выборок.

В результате сравнения параметров психологического благополучия между подростками с девиантным типом поведения и социально-нормативным мы увидели, что существуют три общих параметра (осмысленность жизни, интернальность в области неудач, интернальность в области межличностных отношений), которые имеют более низкие значения у детей с девиантным типом поведения. Это в целом характеризует личность девиантного подростка, независимо от направления отклонений, отсутствием жизненного смысла, они не имеют планов на будущее, для них существует только ситуация «здесь и сейчас», они воспринимают свою жизнь как ненасыщенную событиями. Интернальность в межличностных отношениях и неудачах может проявляться в убеждениях, что жизнь неподвластна контролю, и бессмысленно что-то делать для улучшения условий.

Сравнение параметров психологического благополучия у подростков с нормотипичным и аддиктивным поведением позволило нам сделать следующие выводы: интернет-зависимость – это психологическое расстройство, которое сопровождается большим количеством поведенческих проблем, которые концентрируются в области самопринятия, негативном отношении к окружающим, отсутствие чёткого представления о своей жизни и экстернальном локусе контроля.

Ранее в своих работах Чудова И.В. отмечала, что основной проблемой интернет-аддикта является область самопринятия, которая влечёт за собой ряд психологических проблем. Тенденцией подросткового возраста является сложность в самораскрытии и принятии своего физического «Я», причиной этого могут быть неразвитые механизмы самооценки, которые вызывают идеалистические требования к себе [5, с. 54]. Из-за негативной оценки к себе подросток считает, что окружающие к нему тоже относятся враждебно, отсюда негативное отношение к социуму и отсутствие веры в собственные возможности.

Результаты между группами подростков с социально-нормативным и внешнедеструктивным типами поведениями в значительной мере отличаются от сравнительных характеристик между аддиктивными и нормотипичными детьми. У делинвкентных подростков наблюдаются различия всего по четырём пунктам (осмысленность жизни, интернальность в области неудач, интернальность в области межличностных отношений, рефлексивность), это может говорить о том, что они ближе к норме, чем подростки с интернет-аддикцией.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что подростки с внешнедеструктивным типом поведения характеризуются малой осмысленностью происходящего в их жизни и себя самого, на что указывают низкие показатели рефлексивности, поэтому их не тяготит ответственность в случае ситуации неуспеха, потому что они не чётко осознают свою роль в этой неудаче.

При сравнении групп подростков с девиантным и нормотипичным поведением мы обнаружили, что у подростков с интернет-зависимостью имеется гораздо больше значимых различий в параметрах психологического благополучия в сравнении с нормотипичными подростками, чем у детей с внешнедеструктивным поведением. Из 18 параметров делинквентные подростки имеют отличия всего по 4 показателям, в таком случае они скорее похожи, чем отличаются, а аддиктивные подростки имеют разницу по 11 показателям, это говорит о значительном различии от категории «норма». Можно предположить, что причина таких различий скрывается в том, подростки с аддиктивным поведением отличаются дезадаптацией в больших сферах, чем их делинвкентные сверстники.

В результате сравнения аддиктивных и делинквентных подростков, мы обнаружили, что основные различия концентрируются в области самооценки и рефлексивности. Показатели соотносятся следующим образом: если подросток обладает высокими показателями самооценки, он принимает свои индивидуальные особенности, но у него не развиты навыки рефлексии, то есть, он не может провести качественные анализ своих поступков, давать негативную оценку своих действий – то вектор его девиации идёт во внешнюю деструкцию. Но, если у подростка хорошо развита рефлексивность, но неадекватно сформирована самооценка, его уровень притязаний высокий, это диктует излишнею самокритичность и непринятие своих индивидуальных особенностей, то вектор его девиации будет направлен в него самого и будет сформирован аутодеструктивный тип поведения.

Подводя итоги, можно сказать, знание особенностей процесса рефлексии и самооценки у девиантных подростков является необходимым для успешной профилактики и работы с конкретным нарушением для успешной деятельности педагогов и психологов, работающих с данной категорией подростков.

Таким образом, эмпирическим путём, мы подтвердили гипотезу о наличии значимых различий в выраженности параметров психологического благополучия у подростков с разным типом девиантного поведения.

Список литературы:

1. Остапенко, Г.С. Анализ особенностей личности подростков с девиантным поведением/Г. С. Остапенко, Р.И. Остапенко/ Перспективы науки и образования. - 2013. - № 1. - С. 54-60.
2. Попов, В. А. Девиантное поведение среди подростков как социально-педагогическая и психологическая проблема (результаты анализа опытно-экспериментальной работы/ В.А. Попов, С.А. Колесова// Молодой ученый. — 2014. — №21. — С. 677-679.
3. Рассудова, Л.А. Процесс рефлексии у девиантных подростков// Современные исследования социальных проблем. – 2012. - №7. – С. 27 – 40.
4. Савельева О.С. Субъективное благополучие как проблема социальной психологии личности // Актуальные проблемы психологии личности: материалы международной заочной научно-практической конференции. – Новосибирск, 2010. – С. 98-109. 
5. Чудова Н.В., Особенности образа «Я» жителя интернета// Психологический журнал. – 2002. - №1. – С. 54-62.