ОРГАНИЗАЦИЯ ВИРТУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

АННОТАЦИЯ

В статье будет дано понятие виртуальной образовательной среде, а также будет показана её организация на примере общеобразовательного учреждения.

Ключевые слова: виртуальная образовательная среда, образовательная среда, общеобразовательные учреждения.

Современные тенденции экономического и общественного развития в мире предъявили новые требования к системе образования в России. В Концепции модернизации российского образования отмечено, что «каждый из субъектов образовательных правоотношений должен иметь возможность влиять на функционирование и развитие системы образования, но вместе с тем нести свою долю ответственности за создание условий, необходимых для выполнения системой образования своих социальных и образовательных функций». Понятие "среда" отражает взаимосвязь условий, которые обеспечивают всестороннее развитие человека.

Понятие «образовательная среда» более узкое. Под такой средой, в основном, понимается функционирование конкретного образовательного учреждения. Анализируя различные подходы к вопросу об образовательной среде, исследователи под образовательной средой понимают среду учебного заведения, так как она составляет совокупность материальных и пространственно-предметных факторов, межличностных отношений.

Виртуальная образовательная среда (ВОС) – это быстроразвивающаяся, многоуровневая и многофункциональная система, которая объединяет в себя [1]:

1) педагогические, дидактические и методические технологии, специфические для взаимодействия участников учебного процесса;

2) информационные ресурсы: базы данных и знаний, библиотеки, электронные учебные материалы и т.п.;

3) современные программные средства: программные оболочки, средства электронной коммуникации.

К функциям ВОС относятся: информационно-обучающая (предоставление необходимой учебной информации); коммуникационная (обучение проходит в диалоге с участниками учебного процесса) и контрольно-административная (проводятся комплексные меры по контролю уровня и администрированию).

Неотъемлемой и базовой частью ВОС является дистанционное обучение или обучение с использованием дистанционных технологий (кейс-технология, телевизионная технология и сетевая технология). Понятия «дистанционное образование» и «дистанционное обучение» не тождественны. Остановимся поподробнее на различных определениях, которые даются этим понятиям. Профессор А.А. Андреев, анализируя различные определения, приходит к выводу, что «дистанционное обучение – это целенаправленный, организованный процесс интерактивного взаимодействия обучающих и обучающихся между собой и со средствами обучения, инвариантный к их расположению в пространстве и времени, который реализуется в специфической дидактической системе» [2].

На примере одной из школ города Нижнего Новгорода хотим показать каким образом применяются различные виды организации виртуальной образовательной среды и учебного процесса в ней. В данном учебном заведении уже на протяжении долгих лет используется проект, как «Дневник.ру», который полностью пришёл на смену старым методам ведения учебной деятельности.

«Дневник.ру» – виртуальная образовательная среда. Доступ в эту среду осуществляется только по специальному коду, полученному в собственном образовательном учреждении, ведение электронных дневников и журналов успеваемости предполагает строгое разграничение прав доступа для пользователей. Для работы с Дневником необходим только компьютер с доступом в Интернет.

Отношения, связанные с обработкой персональных данных, осуществляемые юридическими лицами с использованием средств автоматизации, в том числе с помощью информационной системы «Дневник.ру», регулирует Закон РФ от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных».

Информационная система «Дневник.ру» позволяет создать единую информационно-образовательную сеть для основных участников образовательного процесса. Он представляет собой современный и удобный инструмент взаимодействия учителей, родителей и учащихся. 

С помощью сервисов системы «Дневник.ру» пользователь, имеющий к нему доступ, может оперативно получить необходимую ему информацию, связанную с процессом обучения. Сервис реализует следующие возможности: ведение электронных дневников и журнала; выдача и получение домашних заданий.

В «Дневник.ру» есть все основные функции социальных сетей, которые адаптированы для использования в школах, и позволяют общаться между собой ученикам, учителям, родителям. Первое направление «Образование» реализует следующие возможности: расписание уроков, электронный дневник, электронный журнал, домашние задания, словари, онлайн переводчик и др.

Второе направление «Общение» реализует все основные функции социальных сетей, которые адаптированы для использования в школах: личные страницы каждого пользователя Дневника, установление связей между коллегами и друзьями, организация тематических групп и событий. У всех объектов социальной сети Дневник (пользователи, группы, события, школы, сети) есть собственные файловые хранилища, в которые можно загружать фотографии, аудио, документы и прочие виды файлов.

Таким образом, виртуальная образовательная среда общеобразовательного учреждения – процесс целенаправленного формирования личности. Среда человека, его естественное и социальное окружение, обладает комплексом влияний и условий, обуславливающих духовное и моральное-ценностное развитие.

Cписок литературы:

1. Виртуальная образовательная среда: категории, характеристики, схемы, таблицы, глоссарий [Электронный ресурс]. URL: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3459 (дата обращения: 20.08.2020).
2. Виртуальная образовательная среда как необходимый компонент современной системы образования [Электронный ресурс]. URL: http://window.edu.ru/resource/480/77480/files/ininfo_03.pdf (дата обращения: 20.08.2020).