МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПРЕСТУПНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В ОРГАНИЗАЦИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается нравственно-правовое воспитание как основной компонент профилактики преступности несовершеннолетних в образовательных организациях среднего профессионального образования. Выявлены особенности индивидуальной воспитательно-профилактической работы с трудными, педагогически запущенными подростками. Цель статьи заключается в рассмотрении наиболее эффективных форм работы с обучающимися, способствующих профилактике неправомерного поведения.  

Ключевые слова: профилактика преступности несовершеннолетних; правовое воспитание; индивидуальная профилактика; правовое сознание; правовая культура.

Защита детей, их благополучие и благосостояние всегда являлось одной из главных задач, которая стоит перед государством. К сожалению сегодня в обществе все больший интерес приобретают такие ориентиры, как стремление к быстрому обогащению, культ грубой силы, разрушение института семьи и т.д.

Несовершеннолетние зачастую встают на путь совершения правонарушений и, как следствие, преступлений. Совершение противоправных действий со стороны несовершеннолетних, на наш взгляд, трудно поддается исправлению, это довольно динамичный процесс, в результате которого из юных правонарушителей вырастают преступники. Для предупреждения совершения несовершеннолетними правонарушений и преступлений государством предпринимаются меры, которые направлены на формирование единой системы государственной политики.

Проведение профилактической работы основывается на двух направлениях. Первым направлением является проведение общих профилактических мероприятий (групповых занятий в образовательных учреждениях, психологических тренингов, поддержки семей с детьми, которые попали в трудную жизненную ситуацию, оказание юридической помощи, медиация и т.д.). Вторым направлением является индивидуальная работа, которая непосредственно осуществляется с несовершеннолетним и направлена на коррекцию его поведения и ликвидацию негативных факторов, которые оказывают воздействие на его личность.

Профилактика преступности несовершеннолетних не должна возлагаться только на органы государственной власти и управления. В решении проблемы борьбы с подростковой преступностью должны участвовать учреждения всех уровней. При всей очевидной значимости семейного воспитания и профилактической деятельности государственных органов, роль образовательных учреждений не менее важна. Они являются для несовершеннолетнего одной из основных сфер жизнедеятельности, где происходит формирование личности обучающегося, его нравственно-психологических основ поведения, обеспечивается физическое, социальное и интеллектуальное развитие. К основным задачам учреждений образования относятся разработка и реализация методик с целью формирования правомерного поведения; проведение комплексных психолого-педагогических обследований для определения необходимых форм обучения и воспитания; выявление обучающихся, пропускающих занятия, и своевременное принятие мер по нормализации процесса обучения; содействие семьям в воспитании и обучении детей; организация досуга несовершеннолетних [2, с. 131].

Правовое воспитание является наиболее значимым компонентом деятельности образовательных организаций по профилактике преступности несовершеннолетних. "Задача становления правового сознания несовершеннолетних подростков тесно связана с проблемой становления и развития их нравственности и является одним из приоритетов развития любого правового общества" [6]. Несмотря на то, что в среднем возраст обучающихся образовательных организаций СПО составляет 16-19 лет, для лиц, достигших восемнадцатилетнего возраста процесс профилактики преступности несовершеннолетних имеет большое значение. В данном случае таких обучающихся также можно отнести к категории "несовершеннолетних". Ведь согласно ст. 96 УК РФ в исключительных случаях может применить положения главы об уголовной ответственности и наказании несовершеннолетних к лицам, совершившим преступления в возрасте от 18 до 20 лет.

Процесс нравственно-правового воспитания обучающихся не может быть ограничен только приобретением определенных знаний о праве, он также должен обеспечивать освоение подростком способов и приемов решения практических задач. К сожалению, часто в образовательных учреждениях акцент делается преимущественно на изложение теоретического материала, в то время как воспитательная составляющая отходит на второй план. Следовательно, необходимо усиление воспитательного воздействия на обучающихся, т.к. "правовое образование должно быть направлено на формирование не только когнитивно-познавательного, но и эмоционально-ценностного, а также деятельностно-практического компонентов правового сознания молодежи" [4, с. 54].

В зависимости от целей и содержания профилактической деятельности формы работы с обучающимися могут быть массовыми (конференции, встречи с сотрудниками правоохранительных органов, диспуты, экскурсии, учебные игры, просмотр и обсуждение фильмов и т.д.), групповыми (беседы, кружки, клубы, конкурсы и др.) или индивидуальными (беседа, оказание помощи в определенной работе, консультации и т.д.).

Эффективной формой правового воспитания является экскурсия. Можно выделить такой специфический вид экскурсии, как посещение исправительного учреждения обучающимися образовательных организаций СПО. Как правило, атмосфера исправительного учреждения вызывает у несовершеннолетних негативное отношение ко всему, что связано с уголовным миром или сопричастно ему. Для такой экскурсии очень важны комментарии и обсуждения затрагиваемой проблемы. В проведении экскурсии должны участвовать опытные сотрудники исправительного учреждения, в задачу которых входит обеспечение безопасности посетителей, а также пояснение возникающих вопросов относительно порядка и условий отбывания осужденными уголовного наказания, их взаимоотношений с персоналом учреждения и друг с другом [1, с. 89].

Еще одной распространенной формой правового воспитания обучающихся во внеучебное время являются беседы. Они могут проводиться как со всей группой студентов, так и с несколькими из них или индивидуально. От возраста и правосознания обучающихся, объема их знаний в области права зависит тематика, содержание и методика проведения беседы. Эффективность такой формы работы определяется активностью обучающихся и умением преподавателя вовлечь их в обсуждение поставленных вопросов и проблем. Не следует проводить коллективные беседы с группой слишком часто, достаточно 3-5 раз в течение всего учебного года [3, с. 32]. В процессе подготовки к беседе возможно использование групповых или индивидуальных заданий. Впоследствии приобретенные знания и навыки помогут обучающимся при участии в различных конференциях или диспутах.

Особое значение в деятельности преподавателей СПО имеет проведение индивидуальной воспитательно-профилактической работы с трудными, социально и педагогически запущенными подростками. Важно не только воздействовать на подростка педагогическими средствами, но и выявлять причины такого отклоняющегося поведения, принимать меры по их устранению. Необходимо осуществлять контроль посещаемости занятий обучающимися, устанавливать причину систематического отсутствия на занятиях, т.к. прогулы могут быть связаны с вовлечением несовершеннолетнего в преступность. Особое внимание следует уделять обучающимся, склонным к противоправному поведению. Должен быть установлен строгий порядок учета правонарушений. Следовательно, работникам образовательной организации необходимо тесно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов. Безусловно, нежелание учиться сказывается на успеваемости и влечет отставание в учебе, что в свою очередь негативно влияет на нравственное формирование личности подростка [5, с. 202]. Профилактические беседы следует проводить не только с самими несовершеннолетними, но и с их родителями, требовать от них усилить контроль за ребенком. Возникает необходимость создания социальных механизмов, которые могли бы компенсировать недостатки родительского воспитания. Решение данной задачи заключается в создании студенческих объединений, различных спортивных секций, вовлечении обучающихся в общественно-полезную работу, организация различных форм занятости обучающихся в свободное от учебы время и др. "Конечной целью правового воспитания является воспитание обучающихся в духе уважения к законам и строгого их исполнения, формирование развитого правосознания и правовой культуры, привитие обучающимся навыков умения жить в данном обществе, социально-правовой активности" [3, с. 28].

Таким образом, в числе первоочередных мер профилактики преступности среди несовершеннолетних должна быть активная деятельность образовательных учреждений в части правового воспитания подростков, повышение уровня их правового сознания и правовой культуры. Коррекционно-профилактическая работа должна осуществляться в тесном взаимодействии учебных заведений, семьи, государственных органов и учреждений, досуговой среды и общественных организаций. Рекомендуется активное приобщение подростков к участию в воспитательных мероприятиях, деятельности в общественных организациях, проведение бесед, выездных экскурсий. При работе с трудными подростками необходимо обеспечить строгий контроль за их посещаемостью, поведением во внеучебное время. Особое значение имеет проведение индивидуальных профилактических бесед и вовлечение в общественную деятельность, способствующую развитию у подростка здоровых интересов, его самореализации, формированию устойчивых представлений о правомерном поведении, исправлению и преодолению негативных качеств.

Список литературы:

1. Бурлака С.А., Пономаренко А.Д. К вопросу о современных формах первичной (педагогической) профилактики криминального поведения молодежи // ППД. - 2016. - № 1. - С. 86-90.
2. Медведева С.Н. К вопросу о профилактике правонарушений среди несовершеннолетних // Общество и право. - 2013. - № 2 (44). - С. 129-132.
3. Подзолков В.Г. Материалы к курсу лекций по правовому воспитанию. - 2-е изд., перераб. и доп. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2007. - 124 с.
4. Самыгин П.С., Попов М.Ю., Самыгин С.И. Отношение к праву как критерий эффективности правовой социализации современной российской молодежи // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2016. - № 5. - С. 51-56.
5. Тарчоков Б.А., Машекуашева М.Х. Вопросы противодействия преступности среди несовершеннолетних подростков // ИСОМ. - 2016. - № 3-1. - С. 201-204.
6. Целиковский С.Б., Сальникова Е.С. Правовое воспитание в формировании правового сознания несовершеннолетних // Universum: психология и образование: электрон. научн. журн. - 2015. - № 11-12 (20). URL: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/2825 (дата обращения: 28.05.2017).