ВЛИЯНИЕ ВОСПИТАНИЯ В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Аннотация. В статье рассматривается ценность детства, а также влияние воспитания в неполной семьи на формирование личности ребенка.

Ключевые слова: детство, неполная семья, ребенок, психическое развитие ребенка, социальный институт, социальное развитие.

​Семья – главный институт воспитания ребенка, так как в ней он проводит большую часть своего детства. Она оказывает огромное влияние на формирование личности и характера ребенка. Значимость семьи в жизни человека рассматривали многие отечественные психологи, такие как Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, сходясь в мнении, что не существует более важного социального института. С тем, что родители заложили в своего ребенка, ему предстоит прожить всю сознательную жизнь. Каждый член семьи по-своему влияет на определенный период детства. Отсутствие одного из родителей деформирует процесс психического и социального развития ребенка. Неполные семьи – это та категория семей, в которых одинокий родитель проживает с ребенком или детьми несовершеннолетнего возраста и несет за них основную ответственность. Над изучением проблем, возникающих у детей, воспитывающихся в неполной семье, трудилось большое количество российских специалистов. В каких-то моментах они не сходятся в своих размышлениях, однако приходят к единому мнению, что не всегда полная семья является благоприятной средой для гармоничного развития и воспитания ребенка. Однако, полная семья оказывается эффективнее в решении задач, возникающих в ходе формирования личности ребенка.

В реалиях современной жизни огромное количество одиноких родителей тревожит, что их ребенок растет и воспитывается в неполной семье. В итоге эта тревожность превращается в чрезмерную заботу и психологическое давление. Однако что поистине происходит с детьми, которые растут с одним родителем? Какие трудности перед ними возникают? Как неполная семья влияет на социализацию и психическое развитие личности?

Стоит проанализировать влияние неполных семей на развитие ребенка в каждый период детства.

Младенец (от рождения до 1 года) конечно же не понимает всей ситуации, в которой растет. Но его способность улавливать эмоциональное состояние родителя дает ему возможность почувствовать тревогу, грусть и даже страх. Постоянное эмоциональное давление препятствует гармоничному развитию личности и может привести к физиологическим и психическим задержкам.

В раннем возрасте (от 1 до 3 лет), когда у ребенка просыпается познавательная активность, особенно важно участие родителей. В то время, когда одинокая мать(реже отец) занята материальным обеспечением семьи, ребенок предоставлен сам себе. В последствии возможны речевые, физические и умственные задержки, которые в дальнейшем будет значительно сложнее восполнить. В психологическом плане у ребенка формируются неуверенность, замкнутость в себе и низкая самооценка.

Период дошкольного детства (от 3 до 7 лет) является одним из наиболее важных для социализации. В процессе ролевой игры ребенком перенимаются нормы, законы, принципы и модели поведения современного общества. Воспитываясь в неполной семье, ребенок не способен найти социальную модель подражания второго родителя. В итоге модель может быть скопирована с героя мультфильма, фильма, книги, комикса, но такой пример не способен передать всей реальности и детальности настоящего образа. Ребенок будет обречен на необъективное представление модели отсутствующего родителя.

Период младшего школьника (от 7 до 11 лет) нацелен на формирование у ребенка способов добычи и переработки информации. Учебная деятельность сложна для него и требует огромных умственных усилий. Ребенок тяжело переносит неудачи, возникающие в учебном процессе, и в этот момент ему необходима поддержка взрослого. Но найти время для решения проблем своего сына или дочери одинокому родителю бывает крайне сложно. При попадании в школу ребенок узнает, что семьи бывают полными, и это может вызвать у него чувство неполноценности и отверженности среди одноклассников, у которых есть оба родителя.

Подростковый период (от 12 до 15 лет) самый сложный не только для родителей, но и для самого подростка. Возникающее у ребенка чувство непонимания со стороны родителей, приводит к тому, что подросток отдаляется от них. В центре его внимания теперь находятся сверстники, а учеба и отношения в семье уходят на второй план. Одному родителю крайне сложно сдержать эмоциональные всплески своего ребенка. От бессилия родителя ребенок снова предоставлен себе и своим желаниям. И это редко приводит к чему-то хорошему. Даже если в неполной семье сложились теплые отношения, это не гарантирует сглаженный процесс протекания подросткового периода. У ребенка по мере прохождения данного этапа возникает все больше проблем и комплексов, разрешить которые один родитель не способен.

Что же делать родителю, чей ребенок растет без отца или матери? В первую очередь, следует понять, что детство - самый ценный в психологическом и социальном смысле период. Это то время, когда внимание, любовь и поддержка как никогда необходимы человеку. Во вторую очередь, родитель должен постараться максимально понять своего ребенка. Говорят, что все дети одинаковые. Но это ложь! Каждый ребенок - индивидуальная, особенная и неповторимая личность. Чем глубже родитель поймет своего ребенка, тем лучше он поможет ему перенести сложные периоды. И, конечно, необходимо дать ребенку понять, что он не виноват в том, что родился в неполной семье. Это жизненно необходимо для развития полноценной и гармоничной личности. Чешский психолог З. Матейчек утверждает, что воспитание в неполной семье – это такое же обычное, нормальное воспитание, только оно осуществляется в более трудных условиях. Он считает, что желание и стремление одинокого родителя понять и помочь своему ребенку преодолеть сложные периоды детства играют в формировании личности ребенка значительно большую роль, чем тот факт, что семья неполная[1].

Список литературы:

1. Матейчек З. Некоторые психологические проблемы воспитания детей в неполной семье// Воспитание детей в неполной семье/ перевод с чеш. Хваталовой Л.Н., общ. ред. и послесловие Н.М. Ершовой.- М.: Прогресс,1980.
2. Психология человека от рождения до смерти: учебник / Аверин В.А.   [и др.]; под общей ред.  А.А. Реана - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. - 656 с.
3. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 263 с.