СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

FAIRY TALE THERAPY AS A METHOD OF SOCIAL REHABILITATION OF CHILDREN WITH DISABILITIES

Alexander Chislov

student, Institute of Psychology and Pedagogy, Yelets State University named after I.A. Bunin,

Russia, Yelets

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается сказкотерапия как метод социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Показывается целесообразность данного метода при применении различных вариантов реализации сказкотерапии в работе с детьми с ОВЗ. Проводится анализ использования данного метода в работе с детьми с ОВЗ.

ABSTRACT

The article considers fairy tale therapy as a method of social rehabilitation of children with disabilities. The expediency of this method is shown when using various options for the implementation of fairy tale therapy in working with children with disabilities. The analysis of the use of this method in working with children with disabilities is carried out.

Ключевые слова: сказкотерапия, сказка, дети с ограниченными возможностями здоровья.

Keywords: fairy tale therapy, fairy tale, children with disabilities.

Актуальность социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (деле ОВЗ) определяется необходимостью поиска способов, направленных на компенсацию дефицитов здоровья и развития. По мнению Е.И. Холостовой, Н.Ф. Дементьевой, подбор специальных реабилитационных методов поможет педагогам, психологам, социальным работникам в восстановлении у детей с ОВЗ социальных ролей, «социальных связей в обществе, способствующие их полноценному развитию» [3, с. 3].

В качестве примера рассмотрим такой метод как сказкотерапия. Э. Берн отмечает целый ряд преимуществ использования данного метода в реабилитационной работе с детьми с ОВЗ. По его мнению, сказкотерапия: ведет к открытию «тех знаний, которые живут в душе и являются в данный момент психотерапевтическими»; обеспечивает поиск смысла, расшифровку «знаний о мире и системе взаимоотношений в нем»; позволяет восстанавливать «связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни» [1, с. 157].

Э. Фромм подчеркивает, что сказкотерапия так же многогранна, как и жизнь. Этим он объясняет эффективность данного метода с позиции психотерапии [2].

В рамках курсового проекта мы провели мини-опрос на тему «Сказкотерапия как способ реабилитации детей с ОВЗ». В опросе участвовали 55 обучающихся института психологии и педагогики ЕГУ им. И.А. Бунина, так или иначе имеющих отношение к работе с детьми с ОВЗ.

Ответ на вопрос: «Принимали вы участие в работе с детьми с ОВЗ?» показал, что все респонденты принимали участие в работе с детьми с ОВЗ. 

Ответы, полученные на второй вопрос, см. табл. 1.

Таблица 1.

Результаты ответа на вопрос «Какие методы, на ваш взгляд, эффективны в работе с детьми с ОВЗ?»

Ответ респондентов на вопрос: «Как вы думаете, является ли сказкотерапия эффективным способом реабилитации детей с ОВЗ?» показал, что 48 человек (87%) уверены в эффективности сказкотерапии как реабилитационного метода, 7 человек (13%) не смогли определиться с ответом, ответ б) не выбрал никто.

Ответ на четвертый вопрос: «Какие сказки вы использовали в реабилитационных целях с детьми с ОВЗ?» - показал, что респонденты использовали разные сказки в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей детей. В большинстве ответов встречаются названия таких сказок как: «Репка», «Теремок», «Маша и Медведь», «Три поросенка». Некоторые участники опроса высказались за использование в работе со старшими по возрасту детьми, например, сказки-повести К. Булычева «Девочка с Земли», сказки-повести Н. Носова «Незнайка в солнечном городе», сказки-повести А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» и др.

Ответ на вопрос: «Использовали ли вы сказкотерапию в сочетании с другими методами?» представлен на рис.1.

Рисунок 1. Результаты ответов на пятый вопрос

Большинство респондентов использовали данный метод в сочетании с другими методами.

При ответе на вопрос: «В сочетании с какими методами вы использовали сказкотерапию?» респонденты указали следующие методы, сочетающиеся с методом сказкотерапия: игротерапия, библиотерапия, музыкотерапия, арт-терапия, куклотерапия, рассказ, беседа.

Проведенный опрос показал, что сказкотерапию как метод реабилитации активно используют в работе с детьми с ОВЗ. На наш взгляд, это объясняется тем, что чтение, слушание, инсценировка и обсуждение сказки, способствуют: созданию комфортной среды, положительно-эмоционального настроя у детей, развитию их коммуникативных навыков; стимулированию творческого воображения и повышения уверенности в себе; «закреплению» у ребенка сказки на сознательном уровне.

Таким образом, сказкотерапия выступает эффективным методом социальной реабилитации, выступающим в качестве посредника в координации связей между сказочными событиями и поведением ребенка в реальной жизни. Данный метод заботится о душевном состоянии ребенка, что подчеркивает его лечебный эффект.

Список литературы:

1. Берн Э. Трансактный анализ в психотерапии: системная индивидуальная и социальная психиатрия / Э. Берн. – М. : Акад. Проект, 2006. – 320 с. URL: https://fictionbook.ru/static/trials/11/82/17/11821730.a6.pdf (дата обращения: 05.12.2024)
2. Фромм Э. Здоровое общество / Э. Фромм ; [пер. с англ. Т.В. Банкетовой, С.В. Карпушиной]. – М. : АСТ : Астрель, 2011. – 446 с. URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01005081476 (дата обращения: 07.12.2024)
3. Холостова Е.И. Социальная реабилитация : учебное пособие / Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева. М. 2002. – 338 с. URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002475643 (дата обращения: 05.12.2024)