ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

ADVANTAGES OF USING DISTANCE LEARNING

Danila Tyazhlov

listener, Academy of the Federal Security Service of Russia,

Russia, Oryol

Nikita Bataev

listener, Academy of the Federal Security Service of Russia,

Russia, Oryol

Olga Shevchenko

Doctor of Pedagogical Sciences, Assoc. Prof., employee, Academy of the Federal Security Service of Russia,

Russia, Oryol

АННОТАЦИЯ

Дистанционное обучение стало важной частью образовательного процесса, особенно в условиях современных вызовов. Дистанционное обучение позволяет студентам из разных регионов и даже стран получать образование, не покидая пределы своего дома. Это особенно актуально для людей, проживающих в удаленных или сельских районах, где возможности для получения образования ограничены. Образовательный процесс можно адаптировать под индивидуальные графики студентов, что позволяет совмещать учебу с работой или другими обязательствами. Это особенно важно для взрослых обучающихся, которые могут иметь различные жизненные обстоятельства. Разнообразие форматов обучения. Дистанционное обучение предоставляет доступ к множеству ресурсов, таких как видеолекции, онлайн-курсы, вебинары и интерактивные задания, что способствует более эффективному усвоению материала.

ABSTRACT

Distance learning has become an important part of the educational process, especially in the context of modern challenges. Distance learning allows students from different regions and even countries to receive education without leaving their home. This is especially true for people living in remote or rural areas where educational opportunities are limited. The learning process can be adapted to students' individual schedules, which allows them to combine study with work or other commitments. This is especially important for adult learners who may have different life circumstances. A variety of learning formats. Distance learning provides access to a variety of resources, such as video lectures, online courses, webinars, and interactive assignments, which contributes to more effective learning.

Ключевые слова: дистанционное обучение, искусственный интеллект, электронная инфраструктура, технология.

Keywords: distance education, artificial intelligence, electronic infrastructure, technology.

Современные научно-технические достижения в области информационно-коммуникационных технологий при их внедрении в систему образования привели к необходимым и перспективным нововведениям в процессах обучения. Важную роль в модернизации обучения сыграло развитие глобальной сети Internet. Таким образом, современное образование переживает этап глубокой трансформации, где дистанционное обучение становится ключевым драйвером изменений. Анализ последних исследований и статистических данных демонстрирует, что к 2025 году более 70% зарубежных студентов выбирают онлайн-форматы получения знаний, тогда как в России этот показатель остаётся существенно ниже, не больше 45% [1, 2]. Тем не менее, пандемийный опыт 2020-2022 годов и последующие технологические прорывы создали уникальные условия для ускоренного развития данного направления. В рамках данной статьи рассматриваются ключевые преимущества дистанционного обучения через призму последних мировых событий, включая внедрение систем искусственного интеллекта в образовательные платформы и реализацию государственных программ цифровизации образовательных процессов.

1. Финансовая выгода.

Финансовая доступность является ключевым фактором популярности онлайн-образования. Сравнительный анализ стоимости программ ведущих российских вузов выявил, что несмотря на первоначальные расходы на создание образовательного контента и электронной инфраструктуры, организация удаленных программ требует меньших затрат в среднем на 40% меньше очных аналогов [3]. Так, минимизируются административные и проектные расходы, затраты на административное сопровождение студентов, привлечение преподавателей и содержание физической учебной инфраструктуры. Обучающиеся могут экономить на проживании и транспортных расходах, поскольку у них отпадает необходимость в периодических поездках в образовательное учреждение на лекции и экзамены.

Этот аспект особенно важен для регионов, где транспортные расходы на получение образования в столичных университетах могут превышать годовую плату за обучение. Государство Российского Федерации по-настоящему озадачилось данным вопросом. Национальная программа «Цифровой университет 2030», запущенная в 2024 году, предусматривает создание единой образовательной платформы с интеграцией технологий Big Data для обучения будущих специалистов и прогнозирования потребностей рынка труда. Пилотные проекты в Татарстане и Новосибирской области уже показали 25% повышение эффективности распределения бюджетных средств на образование.

2. Современные адаптивные системы.

Современные адаптивные системы на базе машинного обучения, такие как Knewton Alta или отечественная платформа «Учи.ру», демонстрируют эффективность в индивидуализации образовательных траекторий. Данные системы базируются на совершенных базах знаний, материалами которых является и современная литература. При использовании онлайн-материалов данных платформ обучающиеся могут осваивать передовой опыт и знакомиться с методами и технологиями, которые будут полезны в реальной практике.

Внедрение искусственного интеллекта (далее – ИИ) в систему дистанционного обучения способствует тому, что ИИ-преподаватель имеет реальную возможность осуществлять личностно-ориентированное образование. Он может работать индивидуально с теми студентами, которые в этом нуждаются, анализируя и обрабатывая в понятный формат огромный объем данных. Анализ успеваемости 50,000 студентов Гарвардского университета 2024 года показал, что использование ИИ-тьюторов – программы-учителя, созданные на основе искусственного интеллекта, повышает средний балл на 15% по сравнению с традиционными методами [1].

Технология виртуальной реальности, использующая современные базы знаний, начинают применяться для имитации лабораторных работ. Пилотный проект МФТИ по молекулярному моделированию в VR-среде позволил сократить затраты на оборудование на 70% при сохранении качества практической подготовки [1]. Получая знания online, человеку приходится использовать современные технологии, осваивать новые программы и инструменты. Таким образом, обучающийся усваивает не только знания, которые ему преподают, он приобретает умения и навыки в сфере высоких технологий, которые точно пригодятся.

Вариативность обучения

В современных условиях, когда время является несравнимо важным ресурсом, каждая развивающаяся личность пытается реализовать его эффективно. Модель дистанционного обучения хороша тем, что обучающиеся могут самостоятельно регулировать учебный темп и формировать расписание. Обучающиеся при необходимости могут переслушать лекцию или пересмотреть практические занятия столько, сколько им будет необходимо для усвоения информации, при условии, что запись их выложена в сеть Интернет. Отсутствие необходимости придерживаться жесткого графика позволяет сфокусироваться непосредственно на процессе получения знаний. Благодаря гибкому графику обучающиеся могут совмещать учебу одновременно в нескольких образовательных организациях, применяя полученные знания на практике. Также удаленный формат способствует обеспечению процесса непрерывного образования благодаря курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки, которые позволяют постоянно совершенствовать и расширять профессиональные навыки. Долгосрочные исследования Кубанского государственного университета, проводившиеся со второй половины 2022 года выявили, что у 63% «студентов-дистанционников» значительно улучшились навыки тайм-менеджмента и самоорганизации [1], и общей успеваемости общающегося. Нейропсихологические тестирования показывают увеличение когнитивной гибкости на 25% по сравнению с обучающимися очных отделений [4].

Доступность образования для различных социальных групп

Современные платформы онлайн-обучения демонстрируют беспрецедентный уровень инклюзивности. Последние инициативы Европейского союза в области цифрового образования 2024 года предусматривают создание многоязычных курсов с адаптивными интерфейсами для лиц с ограниченными возможностями. Как показывают данные мониторинга МГТУ им. Носова, 89% студентов с инвалидностью отмечают улучшение качества образовательного процесса при переходе на дистанционный формат [1].

Таким образом, современное дистанционное обучение перестаёт быть альтернативной формой образования, превращаясь в системообразующий элемент новой образовательной парадигмы. Последние технологические достижения и накопленный педагогический опыт позволяют преодолевать традиционные ограничения онлайн-форматов. Ключевой задачей на ближайшую перспективу становится разработка нормативной базы, обеспечивающей признание цифровых компетенций на международном уровне, и подготовка преподавательского состава к работе в условиях цифровой трансформации. Как показывает практика ведущих университетов мира, синтез традиционных и инновационных подходов открывает беспрецедентные возможности для создания персонализированной, доступной и эффективной образовательной среды.

Список литературы:

1. Дедюхин, Д. Д. Дистанционное обучение в системе высшего образования: проблемы и перспективы / Д. Д. Дедюхин, А. А. Баландин, Е. И. Попова // Мир науки. Педагогика и психология. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/25PDMN520.pdf (дата обращения 19.02.2025).
2. Дистанционное обучение или очное: что лучше? –URL: https://xn--80aegcaa6cbngm5a6c1ci.xn--p1ai/distanczionnoe-ili-ochnoe/ (дата обращения: 17.02.2025).
3. Кузнецова, О. В. Дистанционное обучение: за и против / О. В. Кузнецова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=7101 (дата обращения: 17.02.2025).
4. Лишманова Н. А. Дистанционное обучение и его роль в современном мире / Н. А. Лишманова, М. А. Пимичева // Научно-методически1й электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2216–2220. – URL: https://e-koncept.ru/2016/86472.htm. (дата обращения: 17.02.2025).