ПРОЕКТНЫЙ ПОДХОД К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

PROJECT APPROACH TO SOLVING THE PROBLEM OF DEVELOPING THE ECOLOGICAL CULTURE OF STUDENT YOUTH

Nadezhda Zubova

4th year undergraduate student, Department of Sociology and Organization of Work with Youth, Institute of Social Sciences and Mass Communications, Belgorod National Research University,

Russia, Belgorod

Olga Kovalchuk

scientific supervisor, cand. philosophy Sciences, Associate Professor, Department of Sociology and Organization of Work with Youth, Institute of Social Sciences and Mass Communications, Belgorod National Research University,

Russia, Belgorod

АННОТАЦИЯ

В представленной статье описывается значимость применения проектного подхода для решения проблемы формирования экологической культуры учащейся молодежи. Объясняется актуальность указанной проблемы с помощью синтеза результатов вторичных социологических данных. Приводится теоретическое обоснование эффективности представленного метода, скомпилированное на основе результатов анализа источников научной литературы в поле исследуемого вопроса. Рассматривается понятие проектного подхода, указываются основные аспекты, которые должны быть соблюдены для повышения эффективности формирования экологической культуры учащейся молодежи при его использовании. Указанные положения иллюстрируются примерами из опыта регионов Российской Федерации. Полученные сведения могут быть применены для разработки ряда проектных решений и мероприятий в рамках исследуемой в настоящей работе задачи на муниципальном и иных уровнях.

ABSTRACT

The presented article describes the importance of applying the project approach to solving the problem of the formation of the ecological culture of young students. The urgency of this problem is explained by means of a synthesis of the results of secondary sociological data. A theoretical substantiation of the effectiveness of the presented method, compiled on the basis of the results of the analysis of scientific literature sources in the field of the issue under study, is given. The concept of the project approach is considered, the main aspects that must be observed in order to increase the effectiveness of the formation of the ecological culture of young students when using it are indicated. These provisions are illustrated by examples from the experience of the regions of the Russian Federation. The information obtained can be used to develop a number of design solutions and activities within the framework of the task studied in this work at the municipal and other levels.

Ключевые слова: экологическая культура; молодежь; учащаяся молодежь; развитие экологической культуры; проектный подход.

Keywords: ecological culture; youth; student youth; development of ecological culture; project approach.

В настоящее время наблюдается тенденция ухудшения экологического состояния окружающей среды. Такие экологические проблемы как загрязнение воздуха и водоемов, сокращение лесного фонда, истощение ресурсов природы неизбежно негативно сказываются на здоровье мирового населения. При этом стоит отметить диалектичность вопроса взаимодействия людей и природы. Человеческий фактор оказывает существенное негативное влияние на окружающую среду. Это обуславливает повсеместную популяризацию в последние десятилетия «зеленой повестки», в основе которой лежат постепенный переход к рациональным моделям производства и потребления, высокий уровень ответственности и осознанности граждан в вопросах сохранения экологии [5]. В рамках таких течений становится актуальным вопрос повышения уровня экологической культуры населения. Особенной социально-демографической группой при проведении работ в данной направленности является молодежь, в частности учащаяся, поскольку она характеризуется высоким уровнем активности, восприимчивости и способностью к обучению, что детерминирует лучшее усвоение информации и более эффективное формирование привычек и установок.

Экологическая культура – это совокупность научных знаний об опыте многочисленных культурных эпох отношения человека и природы, взаимодействия человеческого общества и окружающей среды, оценивание восприятия людьми природы, отношение человека к тому, что его окружает. На основании деятельностного подхода можно заключить, что экологическая культура учащейся молодежи – это побуждение вести экологически целесообразную деятельность, ответственную по отношению к окружающему миру, потребность в ответственном отношении к природе; отражение целостного восприятия мира, синтез многообразных видов деятельности обучающегося, который основан на желании привнести деятельный компонент в творческое преобразование биосферы; этап развития культуры человека, которая характеризуется общим осознанием важности экологических проблем в жизни будущих поколений» [3]. Исходя из указанной трактовки можно определить, что основным элементом развития экологической культуры учащихся является вовлечение их в непосредственную деятельность, направленную на заботу о природе. Так, встает вопрос о выборе методики для выполнения данной задачи.

Среди наиболее эффективных вариантов можно выделить проектный подход. На сегодняшний день в преподавательской практике огромное продвижение приобрела методика проектного обучения либо метод проектов. Он представляет собой методологию деятельности, в основе которой лежит создание или преобразование объекта, обладающего новыми, уникальными свойствами [2].

Образовательные возможности проектной деятельности отвечают условиям для развития всех видов компетенций: информационной, регулятивной, коммуникативной, познавательной. Формирование экологической культуры посредством проектной деятельности обучающихся – это многоэтапная целенаправленная воспитательная деятельность, которая направлена на формирование ценностных ориентаций подрастающего поколения. Участие в проектной работе способствует становлению осведомленной, способной к саморазвитию, культурной и гуманной личности.

Можно выделить основные условия, которые обеспечат наибольшую эффективность, вовлеченность и интерес со стороны участников при использовании проектного подхода для формирования экологической культуры учащейся молодежи:

1. Использование различных форм деятельности в проекте. Так, например, широкий перечень вариантов работы с учениками общеобразовательных учреждений проводится в Республике Чувашии. Здесь массово проходят значимые всероссийские экологические акции: субботники «Зеленая весна» и «Зеленая Россия», Дни защиты от экологической опасности, детские экологические фестивали, мероприятия, посвященные памятным природоохранным датам и т.д.
2. Мероприятия проекта должны формировать ответственность. К примеру, молодежный экологический проект «Операция Зеленый город» является примером опыта развития экокультуры учащейся молодежи в Николаевском муниципальном районе г. Николаевск-на-Амуре. Старшие классы выходят на уборку социально-значимых объектов города и сельских поселений, где граждане могут проводить свое свободное время. Это способствует развитию гражданской ответственности и чувства собственной причастности к экологической ситуации в своем муниципалитете.
3. Использование соревновательного элемента. Так, Курская администрация активно развивает экологическую культуру учащейся молодежи с помощью проектной деятельности. Здесь на регулярной основе проходит конкурс проектов экологической направленности «Спасти и сохранить» для учащихся образовательных учреждений региона. Лучшим проектным идеям оказывается поддержка в развитии и реализации.

Исходя их вышеизложенного, можно заключить, что использование проектного подхода для формирования экологической культуры учащейся молодежи позволит оказать воздействие на все ее составные элементы: приобретение экологических знаний; непосредственное вовлечение в активную практическую деятельность по поддержанию экологии, а также развитие способности генерировать новые решения для улучшения экологической обстановки.

Список литературы:

1. Андреевских, О.А. Формирование экологической культуры школьников / О.А. Андреевских // Справочник зам. директора школы. – 2012. – №5. – С. 87-93.
2. Бодрова, Л.А. Проектная деятельность как средство формирования экологической культуры школьников / Л.А. Бодрова // Ярославский педагогический вестник. – 2012. – №1-Том II. – C. 69-72.
3. Недбаева, С.В. Технология формирования экологической личности: учебно-методическое пособие/ под. Ред. Проф. С.В. Недбаевой, доц. Д.Н. Недбаева. – Ставрополь: Сервисшкола, 2020. – 312 с.
4. Щербаков, Ю.И. Психолого-педагогические основы формирования экологической культуры в современных образовательных организациях / Ю.И. Щербаков // Мир науки, культуры, образования. – 2014. – №5. – С. 5-9.
5. Экологическая ситуация в России: мониторинг (от 9 марта 2023 г.) – [Электронный ресурс] / Официальный сайт ВЦИОМ – Режим доступа: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/ehkologicheskaja-situacija-v-rossii-monitoring-20230309 (дата обращения 05.05.2023).