РЕЗУЛЬТАТЫ  ПРИМЕНЕНИЯ  СИСТЕМЫ  ДИСТАНЦИОННОГО  ОБУЧЕНИЯ  MOODLE  ПРИ  ПОДГОТОВКЕ  ИНОСТРАННЫХ  СТУДЕНТОВ  К  ПРОМЕЖУТОЧНОЙ  АТТЕСТАЦИИ  ПО  ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ  ФИЗИОЛОГИИ

Лущик  Марина  Валерьевна

канд.  биол.  наук,  Воронежская  государственная  медицинская  академия  им.  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

E-mail:  marleven@mail.ru

Комова  Светлана  Юрьевна

канд.  психол.  наук,  Воронежская  государственная  медицинская  академия  им.  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

Макеева  Анна  Витальевна

канд.  биол.  наук,  Воронежская  государственная  медицинская  академия  им.  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

Лидохова  Олеся  Владимировна

канд.  биол.  наук,  Воронежская  государственная  медицинская  академия  им.  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

THE  RESULTS  OF  THE  USE  OF  DISTANCE  LEARNING  SYSTEM  MOODLE  TO  PREPARE  FOREIGN  STUDENTS  FOR  INTERMEDIATE  CERTIFICATION  FOR  PATHOLOGICAL  PHYSIOLOGY

Marina  Lushchik

candidate  of  Biological  Science,  Voronezh  state  medical  Academy  named  of  N.N.  Burdenko,  Russia,  Voronezh

Svetlana  Komova

candidate  of  Рsychological  Science,  Voronezh  state  medical  Academy  named  of  N.N.  Burdenko,  Russia,  Voronezh

Anna  Makeeva

candidate  of  Biological  Science,  Voronezh  state  medical  Academy  named  of  N.N.  Burdenko,  Russia,  Voronezh

Olesya  Lidokhova

candidate  of  Biological  Science,  Voronezh  state  medical  Academy  named  of  N.N.  Burdenko,  Russia,  Voronezh

АННОТАЦИЯ

В  данной  статье  рассмотрены  особенности  дистанционного  образования,  его  место  и  роль  в  современном  образовательном  процессе.  Показаны  инновационные  возможности  и  преимущества  электронного  обучения,  способствующие  повышению  эффективности  и  качества  российского  образования.  Особое  внимание  уделено  оценке  результатов  использования  обучающей  среды  Moodle  среди  иностранных  студентов  высшей  медицинской  школы.

ABSTRACT

In  this  article  features  of  remote  education,  its  place  and  a  role  in  modern  educational  process  are  considered.  The  innovative  opportunities  and  advantages  of  electronic  training  promoting  increase  of  efficiency  and  quality  of  Russian  education  are  shown.  The  special  attention  is  paid  estimates  of  results  of  use  of  the  training  Moodle  environment  among  foreign  students  of  higher  medical  school.

Ключевые  слова:  дистанционное  обучение  на  платформе  Moodle;  оптимизация  учебного  процесса;  самостоятельная  внеаудиторная  работа;  патофизиология.

Keywords:  distance  learning  on  the  platform  Moodle;  optimization  of  educational  process;  independent  out–of–class  work;  pathophysiology.

В  настоящее  время  к  обучению  предъявляются  все  новые  высокие  требования,  диктуемые  быстрым  развитием  технических  возможностей.  Ежегодно  во  всем  мире  все  большей  популярностью  пользуются  дистанционные  образовательные  технологии.  Общепризнанным  стало  утверждение,  что  самым  ценным  ресурсом  любой  организации,  учреждения,  бизнесструктуры  являются  высокопрофессиональные  кадры  [3;  5].

В  современной  системе  российского  образования  одним  из  приоритетных  направлений  по  внедрению  новейших  способов  обучения  стало  применение  интерактивных  методов  обучения  посредством  использования  специализированных  виртуальных  сред  [4,  с.  119].  Дистанционное  обучение  —  как  новая  форма  организации  учебного  процесса  на  основе  принципа  самостоятельного  обучения  студентов  с  помощью  различных  информационных  ресурсов  изменяет  подход  к  образованию.  Дистанционные  образовательные  технологии  —  это  своего  рода  вспомогательные  средства,  позволяющие  студентам  эффективно  проходить  обучение  в  вузе.  В  Воронежской  государственной  медицинской  академии  на  кафедре  патологической  физиологии  в  учебном  процессе  используется  электронная  дистанционная  система  Moodle,  применяемая  в  ведущих  отечественных  и  зарубежных  учебных  заведениях  в  более  чем  100  странах  мира.  Слово  «Moodle»  —  это  акроним  слов  «Modular  Object–Oriented  Dynamic  Learning  Environment»  (Модульная  объектно–ориентированная  динамическая  обучающая  среда).  Moodle  —  это  система  управления  содержимым  сайта  или  система  управления  курсами,  специально  разработанная  для  создания  качественных  онлайн-курсов  преподавателями  [2,  с.  4].  Благодаря  внедрению  в  практику  элементов  электронного  обучения  образование  становится  более  динамичным,  сетевым.

Дистанционное  обучение  на  платформе  Moodle  позволяет  организовать  продуктивную  самостоятельную  работу  студента  по  овладению  учебной  дисциплиной,  способствует  формированию  профессиональных  компетенций,  мобильности,  умению  искать  и  овладевать  новыми  знаниями;  придает  новое  качество  обучению,  обеспечивая  постоянный  доступ  к  информации  в  любой  момент  времени;  способствует  формированию  гибкого  обучения  на  основе  новых  возможностей  информационно–телекоммуникационных  услуг  по  доставке  учебных  текстов,  графических  материалов  и  проведению  видеоконференций;  автоматизация  и  компьютеризация  обучения  изменяют  методы  обучения;  позволяет  обеспечить  эффективную  обратную  связь.

Использование  в  обучении  студентов  образовательной  платформы  Moodle  способствует  реализации  принципов  сознательности  и  активности  в  обучении,  развитию  самосознательности  [1,  с.  11].  При  этом  сознательность  в  усвоении  материала  обучающимися  во  многом  зависит  от  деятельности  преподавателя,  которому  необходимо  постоянно  следить  за  вниманием  учащихся  в  процессе  обучения,  стимулировать  его  постановкой  проблемных  ситуаций.

Преимуществом  дистанционного  обучения  является  появление  возможностей  у  студентов  выполнять  учебные  задания  в  любом  удобном  месте  и  в  свободное  время  [5,  с.  25].  Кроме  того,  использование  в  процессе  обучения  современных  компьютерных  технологий  позволяет  получить  навыки,  которые  пригодятся  в  работе  и  повседневной  жизни.

Разрабатываемый  нами  на  платформе  Moodle  электронный  учебный  курс  «Патофизиология,  клиническая  патофизиология»  позволяет  использовать  новые  формы  представления  и  организации  информации,  обеспечивающие  максимальную  степень  ее  восприятия.  Среди  них  —  использование  различных  способов  представления  текста,  видео,  графики,  анимации,  то  есть  средства  «мультимедиа».  Также  студент,  работающий  на  платформе  Moodle  получает  возможность  использования  большого  количества  справочной  информации  в  качестве  дополнительной.

По  результатам  использования  электронного  курса  «Патофизиология,  клиническая  патофизиология»  нами  была  проведена  сравнительная  оценка  результатов  сдачи  двух  промежуточных  аттестаций  по  дисциплине  патологическая  физиология  среди  групп  иностранных  русскоговорящих  студентов  лечебного  факультета,  обучающихся  традиционным  способом  обучения  и  группы  иностранных  русскоговорящих  студентов,  зарегистрированных  и  использующих  платформу  Moodle  при  подготовке  к  занятиям.  Показано,  что  средняя  оценка  по  результатам  проведения  двух  коллоквиумов,  включающих  в  себя  устный  ответ,  решение  ситуационной  задачи  и  тестирование  была  выше  у  студентов,  зарегистрированных  и  активно  использующих  информацию,  предоставленную  в  Moodle,  и  составила  4,3  балла.  Средняя  оценка  за  коллоквиумы  у  групп  иностранных  студентов,  не  использующих  систему  Moodle,  составила  3,8  балла. 

Следует  отметить,  что  у  группы  иностранных  студентов,  использующих  технологии  дистанционного  обучения,  наблюдалась  тенденция  повышения  оценки  (4,1  балла  —  средняя  оценка  за  первый  коллоквиум;  4,4  балла  —  средняя  оценка  за  второй  коллоквиум),  свидетельствующая  о  тенденции  к  эффективному  усвоению  пройденного  материала.

Таким  образом,  разрабатываемый  на  платформе  Moodle  электронный  учебный  курс  «Патофизиология,  клиническая  патофизиология»  позволяет  оптимизировать  учебный  процесс,  организовать  самостоятельную,  контролируемую  преподавателем  внеаудиторную  работу  студентов.  Внедрение  дистанционного  обучения  способствует  улучшению  качества  образования.

Список  литературы:

1. Андреев  А.В.  Практика  электронного  обучения  с  использованием  Moodle  /  А.В.  Андреев,  С.В.  Андреева,  И.Б.  Доценко.  Таганрог  :  Изд–во  ТТИ  ЮФУ,  2008.  —  146  с.
2. Анисимов  А.М.  Работа  в  системе  дистанционного  обучения  Moodle:  учебное  пособие  /  А.М.  Анисимов.  Харьков  :  ХНАГХ,  2009.  —  292  с.
3. Гильмутдинов  А.Х.  Электронное  образование  на  платформе  Moodle  /  А.Х.  Гильмутдинов,  Р.А.  Ибрагимов,  И.В.  Цивильский.  Казань  :  Изд-во  КГУ,  2008.  —  169  с.
4. Макеева  А.В.  Результаты  использования  системы  дистанционного  обучения  Moodle  при  подготовке  студентов  к  экзамену  по  патологической  физиологии  /  А.В.  Макеева,  О.В.  Лидохова,  В.И.  Болотских,  Ю.М.  Тумановский,  В.М.  Крюков  //  Современные  исследования  социальных  проблем.  —  2014.  —  №  2(18).  —  С.  118—121.
5. Плотникова  И.Е.  Дистанционные  образовательные  технологии  в  системе  непрерывного  профессионального  образования  /  И.Е.  Плотникова,  С.Ю.  Комова,  С.И.  Брежнев  //  Глобальный  научный  потенциал.  —  2014.  —  №  6  (39).  —  С.  24—27.