РЕАЛИЗАЦИЯ  ФЕДЕРАЛЬНОГО  ГОСУДАРСТВЕННОГО  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  СТАНДАРТА  ВО  ВНЕШКОЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Людмила  Ивановна  Головина

заместитель  директора  по  научно-методической  работе,  Почетный  работник  общего  образования  РФ,  МАОУ  гимназия  №  6  «Центр  Горностай»,  РФ,  г.  Новосибирск

E-mail: 

THE  REALIZATION  OF  THE  FEDERAL  STATE  EDUCATIONAL  STANDARD  IN  EXTRACURRICULAR  ACTIVITY

Lyudmila  Golovina

Vice  principal  in  educational-methodological  work  Honorary  Worker  of  General  Education  of  the  Russian  Federation  Gymnasium  6  “Centre  Gornostay”,  Russia  Novosibirsk

АННОТАЦИЯ

Статья  посвящена  развернутому  описанию  многоэтапного  долгосрочного  проекта,  реализованного  силами  нескольких  образовательных  учреждений  одномоментно.  Наиболее  наглядно  представлены  результаты  первого  промежуточного,  уже  полностью  завершенного  этапа.

ABSTRACT

The  article  deals  with  the  detailed  description  of  multistage  prolonged  project,  realized  by  means  of  common  efforts  of  several  educational  institutions  simultaneously.  The  results  of  the  first  intermediate  accomplished  stage  are  presented.

Ключевые  слова:  проект;  духовное  развитие;  творческий  потенциал;  воспитательный  процесс.

Key  words:  project;  spiritual  development;  creative  potential;  educational  process. 

«Есть  много  родов  образования  и  развития,

и  каждое  из  них  важно  само  по  себе,

но  всех  их  выше  должно  стоять

образование  нравственное»

(В.Г.  Белинский)

В  период  социальных  преобразований  в  современном  обществе  особую  актуальность  приобретают  задачи  формирования  ценностных  мировоззренческих  оснований  процесса  воспитания,  развития  эстетических  и  творческих  способностей,  художественного  вкуса  детей  и  молодёжи.  Школа  —  единственный  социальный  институт,  через  который  проходят  все  граждане  России.  Наиболее  системно  и  последовательно  духовно-нравственное  воспитание  осуществляется  в  сфере  образования.  Закон  «  Об  образовании  в  Российской  Федерации»  устанавливает,  что  общеобразовательные  программы  обеспечивают  реализацию  федерального  государственного  образовательного  стандарта  (далее  —  ФГОС)  [5].  Методологической  основой  ФГОС  является  Концепция  духовно-нравственного  развития  и  воспитания  личности  гражданина  России,  в  которой  выделены  общечеловеческие  духовные  ценности  и  определены  направления  духовно-нравственного  развития  и  воспитания  школьников.

Решение  задач  воспитания  и  социализации  школьников  наиболее  эффективно  осуществляется  в  рамках  внеурочной  деятельности,  в  том  числе  и  проектной  [1,  2,  4].  Согласно  исследованиям  современных  учёных,  нравственные  ценности  формируются  в  процессе  активного  самостоятельного  освоения  учащимися  окружающего  мира  в  личностно  значимой  деятельности.  Именно  таковой  и  является  проектная  деятельность.

В  этой  связи  интересен  межведомственный  сетевой  коммуникационный  проект  Городского  центра  изобразительных  искусств  (далее  —  МБУК  ГЦИИ  )  «Непрерывное  духовное,  художественно-эстетическое  развитие  и  воспитание  школьников  через  визуальное  искусство»  и  10  образовательных  учреждений  (далее    ОУ)  —  партнёров,  участником  которого  стал  и  наш  педагогический  коллектив  с  января  2012  г.  в  рамках  городской  экспериментальной  площадки.  Проект  рассчитан  на  3  года  (2012—2015  г.).  В  нём  участвуют  учащиеся,  педагоги  ОУ,  родители,  15  профессиональных  художников  и  творческие  коллективы  г.  Новосибирска.

Цель  проекта  —  средствами  мощного  потенциала  культуры  и  искусства  г.  Новосибирска  создать  условия  для  выработки  у  школьников  позиции  личной  ответственности  в  отношении  к  прошлому,  настоящему  и  будущему,  позиции  созидания.

Задачи  проекта:

·     формирование  способности  к  духовному  развитию;

·     реализация  творческого  потенциала  на  основе  нравственных  установок,  непрерывного  образования,  самовоспитания;

·     развитие  эстетических  потребностей,  ценностей  и  чувств;

Направления  деятельности:

·     образовательно-воспитательное;

·     культурно-просветительское;

·     исследовательско-аналитическое;

·     методико-экспериментальное.

Инновации  проекта:

·     проведение  занятий  в  выставочных  залах  МБУК  ГЦИИ;

·     участие  в  процессе  духовно-эстетического  образования  и  воспитания  ведущих  профессиональных  художников  и  мастеров  искусств;

·     развитие  творческих  контактов  педагогов  ОУ,  художников  и  мастеров  искусств;

·     разработка  и  внедрение  новых  методических  и  организационных  форм  работы.

Формы  занятий:

практическое  занятие,  авторская  экскурсия,  творческая  встреча,  мастер-класс,  ролевая  игра,  лаборатория,  перфоманс,  тренинг,  полемика,  пленер.

Этапы  реализации  проекта:

1.  Подготовительный  (2012\13  гг.)  —  определение  индивидуального  темпа  обучения  школьников,  формирование  потребности  и  готовности  восприятия  визуального  искусства  (1—8  кл.):

·     практические  занятия  для  учащихся  1—4  классов:  «Урок  искусства»,  «Пространство  творчества  семьи»,  «  Цвет  и  музыка».

·     практические  занятия  для  учащихся  5—8  классов:  «Графический  дизайн»,  «Авторская  экскурсия»,  «  Встреча  с  мастером».

·     практические  занятия  для  педагогов  ОУ,  родителей.

2.  Основной  (2013\14    гг.)  —  формирование  мировоззрения  участников  проекта  через  эмоциональное  погружение  в  художественный  образ  (9—11  кл.):

·     «Авторская  экскурсия»,  «Лаборатория  одного  шедевра»,  «Графический  дизайн»,  «  В  мире  вечных  ценностей»,  «  Как  понять  современное  искусство?»,  «  Встреча  с  мастером».

3.  Заключительный  (2014\15  гг.)  —  применение  художественных,  культурных,  социальных  и  коммуникативных  компетенций  для  самостоятельного  выполнения  учащимися  мини-проектов  «Это  моя  жизнь». 

Реализация  первого  года  сетевого  коммуникационного  проекта:

В  течение  2012—2013  г.  более  400  учащихся  1—11  классов  посетили  занятия  в  МБУК  ГЦИИ.  Каждое  занятие  для  школьников  —  новый  шаг  в  познании  мира  через  восприятие  искусства  и  практическую  творческую  деятельность.  Шаг  за  шагом  профессиональные  художники  открывали  нашим  детям  разнообразие,  богатство  и  духовное  содержание  изобразительного  искусства,  развивали  навыки  рисунка,  конструирования,  живописные  навыки.  И  как  результат  —  общий  успех,  общая  радость,  укрепляющая  веру  в  себя.

Приведу  некоторые  выдержки  из  анкет  ребят:

«Я  увидела  красивые  картины  в  выставочном  зале  3-го  этажа.  Потом  нам  показали  интересный  фильм,  а  затем  мы  начали  рисовать.  Нам  помогала  художница  своими  советами  и  подсказками.  Всё  было  здорово!»  (Плитченко  А.,  4  В  кл.) 

«Мне  понравилась  замечательная  и  удивительная  поездка  в  центр  изобразительных  искусств.  Я  очень  надеюсь  и  хочу,  чтобы  наш  класс  еще  поехал  на  эти  занятия»  (Аверьянова  А.  3  Б  кл.)

«Мне  очень  понравилось  занятие  «Графический  дизайн».  Художник-дизайнер  В.  Еськов  очень  понятно  нам  объяснил,  как  можно  сконструировать  свою  визитку.  Надеюсь  продолжить  эти  занятия»  (Тузовская  Д.,  5  А  кл.).

Педагоги  также  не  остались  в  стороне.  В  течение  года  они  принимали  участие  в  практических  занятиях  школьников,  круглых  столах,  семинарах,  научно-практических  конференциях,  на  которых  общались  и  обменивались  опытом  с  педагогами  других  ОУ,  специалистами  МБУК  ГЦИИ,  тем  самым,  повышая  свой  профессиональный  уровень.

В  ноябре  2013  г.  проект  «Непрерывное  духовное,  художественно-  эстетическое  развитие  и  воспитание  школьников  через  визуальное  искусство»  был  мной  представленна  региональном  семинаре  в  г.  Томске  «Требования  ФГОС  к  внеурочной  деятельности»,  организованном  Ресурсным  центром  инноваций  и  гимназией  №  13.  Педагогическую  общественность  г.  Томска,  Юрги,  Ачинска  заинтересовал  наш  проект,  о  чём  свидетельствуют  анкеты  участников  семинара. 

По  итогам  первого  года  сотрудничества  с  МБУК  ГЦИИ  можно  сказать,  что  данные  занятия  способствуют  приобретению  раннего  опыта  успешного  творчества  школьников,  опыта  самореализации  в  различных  видах  художественной  деятельности,  раскрывают  индивидуальность  каждого  ребенка,  что  в  будущем  поможет  им  стать  творческими  и  квалифицированными  специалистами  в  любой  сфере  деятельности. 

Кроме  того,  успешность  и  эффективность  описанного  проекта  подтверждает  возросший  интерес  школьников  к  предметам  художественно-эстетического  цикла,  что  проявилось,  в  том  числе  и  в  наполняемости  студий  изобразительного  искусства  «Юный  художник»  и  «Палитра».

Создавая  оптимальные  условия  для  интеллектуального,  творческого  и  личностного  развития  школьников,  данный  проект  успешно  решает  задачи  духовно  -  нравственного  воспитания  и  развития  гражданина  России.

Впереди,  я  надеюсь,  нас  ждут  новые  открытия  и  новые  успехи!

Список  литературы:

1. Землянская  Е.Н.  Учебные  проекты  младших  школьников  \\  Начальная  школа.  М.,  —  2005.  —  №  9.  —  с.  24—27.
2. Конышева  Н.М.  Учебные  проекты  младших  школьников  \\  Начальная  школа.  М.,  —  2006.  —  №  1.  —  с.  22—26.
3. Пахомова  Н.Ю.  Метод  учебного  проекта  в  образовательном  учреждении.  М.:  АРКТИ,  2003.
4. Романовская  М.Б.  Метод  проектов  в  учебном  процессе.  М.,  2006
5. Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  начального  образования.  М.:  Вентана-Граф,  2013.  —  160  с.