РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКАМИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Ранняя диагностика и выявление нарушений у детей — это ключевые факторы в обеспечении их полноценного развития и социальной интеграции. Особенно подобного рода действия актуальны для детей с задержками психического развития и расстройствами аутистического спектра (РАС). В таком контексте важно понимать, какие признаки могут указывать на наличие данных нарушений и как вовремя обратиться за профессиональной помощью.

1. Задержка психического развития (ЗПР). Задержка психического развития представляет собой состояние, при котором ребенок отстает в развитии основных когнитивных и эмоциональных навыков по сравнению со своими  ровесниками. Признаки ЗПР могут проявляться в различных формах, таких как:

• Отсутствие или замедление речевого развития. Дети с ЗПР могут начать говорить позже своих сверстников, у них может быть ограниченный словарный запас, трудности с построением предложений.
• Трудности с обучением. Это может проявляться в проблемах с усвоением учебного материала, а также низкой успеваемостью в школе.

Нарушения в социальной адаптации. Дети могут испытывать трудности во взаимодействии со сверстниками, проявлять несоответствующее для  общественных мест поведение.

2. Расстройства аутистического спектра (РАС). Расстройства аутистического спектра включают ряд нарушений, связанных с развитием социальных навыков, коммуникации и поведения. Основные признаки РАС могут включать:

• Трудности в социальной коммуникации. Дети могут избегать зрительного контакта, не реагировать на имя, испытывать трудности в понимании социальных сигналов.
• Упорные паттерны поведения. Это может проявляться в чрезмерном увлечении определенными предметами или темами, рутинных действиях и ритуалах.
• Чувствительность к окружающей среде. Многие дети с РАС могут быть гиперчувствительными или гипочувствительными к звукам, свету, текстурам и другим сенсорным стимулам.

3. Значение раннего выявления патологий. Ранняя диагностика и интервенция могут значительно улучшить качество жизни детей с ЗПР и РАС. Исследования показывают, что ранняя способность к обучению и поддержка в адаптации могут:

• Улучшить когнитивные и социальные навыки. Раннее вмешательство может помочь детям развить навыки, необходимые для успешного общения и учебы.
• Снизить уровень стресса как для детей, так и для их семей.

Получение необходимой помощи на ранних стадиях предотвращает возникновение дополнительных проблем в будущем.

4. Как осуществлять раннее выявление?

Для родителей критически важно быть внимательными к признакам, которые могут указывать на возможные нарушения. Рекомендуется:

- Пройти диагностику у специалистов. Педиатры, детские психологи и логопеды могут использовать специальные тесты и оценочные шкалы для выявления нарушений.

- Обращать внимание на поведение ребенка. Запишите, как ребенок взаимодействует с окружающим миром, его язык и игру. Это поможет специалистам в оценке развития.

- Участвовать в родительских группах и семинарах. Обмен опытом с другими родителями может помочь вам лучше понять возможные проблемы и решения.

5. Дальнейшие шаги после выявления нарушений. После посещения специалиста и получения диагноза, родителям следует:

- Составить план своего участия в решении данной проблемы. На основе рекомендаций специалистов разработать индивидуальный план действий, который может включать занятия с логопедом, психологом или другими специалистами.

- Участвовать в чем-то большем. Включение родителей в процесс коррекции и терапию может существенно повысить эффективность программы.

- Обучаться. Получение знаний о конкретных нарушениях и методах работы с ними поможет родителям лучше понимать своего ребенка и поддерживать его в коррекционном процессе.

Важно учитывать несколько ключевых аспектов:

1. Взаимодействие со специалистами.

Прежде всего, родителям важно наладить постоянный контакт с профессионалами, которые занимаются коррекцией. Это могут быть:

• Психологи, помогающие развивать эмоциональные и социальные навыки, справляться с тревожностью и адаптироваться к различным ситуациям.
• Логопеды, работающие над развитием речевой способности, улучшающие как выразительную речь, так и её восприятие.
• Дефектологи, занимающиеся комплексным развитием и коррекцией нарушений, обеспечивающие тем самым индивидуальный подход.

 2. Создание поддерживающей среды.

Важно не только проводить занятия с профессионалами, но и создать поддерживающую атмосферу в семье и на местах, где ребенок проводит время:

• Общение с ребенком. Постоянный диалог, игра и совместная деятельность помогают ребенку развивать языковые навыки и уверенность в общении.
• Четкие правила и рутина. Установление структурированного подхода к повседневной жизни помогает ребенку чувствовать себя более защищенным и понимающим ожидания окружающих.

• Любовь и поддержка. Открытое выражение любви и поддержки способствует снижению стресса у ребенка и укрепляет его эмоциональное состояние.

3. Образовательные программы.

Участие в специализированных образовательных программах может значительно помочь в развитии ребенка:

• Адаптированные курсы. Это могут быть занятия, которые учитывают особенности обучения детей с нарушениями, обеспечивая адаптацию к темпам и методам, необходимым для успешного восприятия материала.
• Групповая терапия. Социализация посредством игровых занятий с другими детьми может помочь развить эмоциональные навыки и научить работать в команде.

4. Образование и информирование.

Родителям полезно:

• Изучать литературу и ресурсы. Существуют книги, статьи и онлайн-ресурсы, из которых можно поделиться полезной информацией о том, как справляться с трудностями и развивать навыки у ребенка, включая материалы о психологии развития, специальные методики обучения и рекомендации по взаимодействию с педагогами.
• Участвовать в семинарах и тренингах. Посещение мероприятий, посвященных проблемам детей с особыми потребностями, может помочь родителям разобраться в современных подходах и методах коррекции, а также обменяться опытом с другими семьями.

5. Поддержание связи со школой. Забота о социализации и образовательных потребностях ребенка включает в себя:

• Обсуждение с педагогами. Важно регулярно общаться с учителями, обсуждая прогресс ребенка, его потребности и адаптацию в образовательной среде.
• Планирование индивидуального образовательного плана (ИОП). В некоторых случаях может потребоваться разработка ИОП, который будет учитывать особенности ребенка и обеспечивать подходящие методы обучения и поддержки.

6. Работа над эмоциональным состоянием. Эмоциональное благополучие ребенка напрямую связано с его развитием, куда входят:

• Физическая активность. Регулярное занятие спортом или игра на свежем воздухе, которая не только улучшает физическое здоровье, но и способствует эмоциональной разрядке и снижению стресса.
• Творческое самовыражение. Искусство, музыка, танцы — это отличные способы, позволяющие ребенку выразить свои чувства и переживания. Творческие занятия могут улучшить настроение и развить уверенность в собственных силах.

7. Приемы для родителей дома. Некоторые простые практики, которые можно применять в повседневной жизни:

• Игра в ролевые игры. Это помогает развивать навыки общения и эмоциональное понимание. Ролевые игры могут включать различные ситуации — от похода в магазин до игр с друзьями.
• Постепенное вовлечение. Важно не торопить ребенка и давать ему возможность адаптироваться к изменениям в своем собственном темпе. Например, если речь идет о новых социальных взаимодействиях, то позволить ребенку постепенно входить в круг общения.
  
  Позитивная обратная связь. Обязательно отмечать успехи и достижения ребенка, как большие, так и маленькие. Поощрение может быть как словесным, так и материальным, в зависимости от того, что важнее для ребенка.

8. Социальное взаимодействие и общение. Одной из ключевых задач является развитие социальных навыков:

• Организация встреч с детьми. Регулярные встречи и игры с другими детьми могут помочь вашему ребенку развивать навыки общения и взаимодействия. Выбирайте дружелюбную и поддерживающую среду, где он сможет чувствовать себя комфортно.
• Обучающие игры и занятия в группах. Различные кружки и секции могут помочь не только в развитии навыков, но и в процессе социализации. Убедитесь, что группа имеет опыт работы с детьми, имеющими особенности в развитии.

9. Профилактика стресса. Важно создавать для ребенка безопасную и поддерживающую спокойствие атмосферу:

• Создание спокойной среды. Создайте в доме уголок, где ребенок может отдохнуть и расслабиться. Это может быть место для чтения, рисования или просто уединения.
• Отдых и развлечения. Важно включать в распорядок дня игровые и расслабляющие занятия, такие как чтение книг, просмотр фильмов или совместные прогулки. Баланс между активностью и отдыхом — ключ к эмоциональному благополучию.

10. Обратная связь и корректировка. Обеспечение поддержки требует гибкости:

• Обсуждение результатов с другими родителями. Общение с другими родителями может помочь вам открыть новые идеи и подходы, которые сработали для них. Существует множество поддерживающих групп, где можно обмениваться опытом и находить поддержку.
• Регулярный анализ результатов. Периодически проверяйте, насколько эффективно работают применяемые вами стратегии. Задавайте себе вопросы: «Помогает ли это вашему ребенку?»; «Есть ли заметные изменения в его поведении, эмоциональном состоянии или социальной адаптации?»; Если что-то не получается, не стесняйтесь пробовать новые методы. Каждый ребенок уникален, и важно находить подходы, которые максимально соответствуют его потребностям.
• Обсуждение с ребенком. Проводите откровенные беседы с вашим ребенком о том, что ему нравится или не нравится в том, что вы делаете вместе. Чтобы он чувствовал себя услышанным, вы можете задавать открытые вопросы, например: «Что бы тебе хотелось попробовать в следующий раз?» Это поможет вам понять его интересы и предпочтения.

11. Поддержка эмоционального здоровья. Эмоциональное здоровье ребенка имеет большое значение для его общего развития:

• Определение эмоций. Учите ребенка называть и распознавать свои чувства. Это может помочь ему лучше справляться с эмоциями и выражать их более конструктивно. Используйте карточки с эмоциями или рисуйте вместе, обсуждая, какие чувства могут возникать в разных ситуациях.
•  **Практика глубокого дыхания и релаксации**. Научите ребенка методам релаксации, например, глубокому дыханию или медитации. Эти навыки помогут ему успокаиваться при возникновении стресса и тревоги.

12. Взаимодействие с педагогами и специалистами. Сотрудничество с профессионалами может значительно помочь в развитии вашего ребенка:

• Регулярные встречи с учителями. Обсуждайте прогресс ребенка с учителями и другими специалистами, которые работают с ним. Получая обратную связь, вы сможете лучше понять, как поддерживать его развитие как дома, так и в школе.
• Работа с психологами и терапевтами. С квалифицированной помощью можно проработать многие аспекты эмоционального и социального развития. Если вам кажется, что вашему ребенку нужна поддержка, не стесняйтесь обращаться за помощью.

13. Создание позитивной атмосферы. Важно строить в доме атмосферу любви и поддержки:

• Культура похвалы и поощрения. Регулярно отмечайте достижения и усилия вашего ребенка, даже самые небольшие. Это помогает повышать самооценку и мотивацию. Старайтесь хвалить не только результаты, но и процессы, например, за то, что он старается или пробует что-то новое.
• Семейные традиции. Придумайте и вводите семейные традиции, которые будут обогащать жизнь вашей семьи. Это может быть совместное приготовление еды по выходным, вечерние прогулки или семейные игры — такие привычки сближают и создают крепкие связи.

14. Заключение: системный подход. Важно помнить, что подход к воспитанию и поддержке ребенка должен быть комплексным. Объединяя визуальные, слуховые, тактильные и социальные элементы в процессе обучения и игры, вы создадите насыщенное и разнообразное окружение, которое будет способствовать естественному развитию вашего ребенка. Главное — это активное внимание к его потребностям, готовность адаптироваться и искать новые варианты, которые могут помочь ему стать более уверенным и счастливым. Создание безопасного и поддерживающего пространства позволит вашему ребенку развиваться и учиться с радостью.

Список литературы:

1. Фабер А., Мазлиш Э. Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили / пер. с англ. А. Завельской. — М. : Эксмо, 2010 — 336 с.
2. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ / пер. с англ. А. П. Исаевой, науч. ред. Е. Ефимова. — 11-е изд., перераб. и доп. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021 — 544 с.
3. Таппер П. Дети с высоким уровнем развития: как поддержать и развить их. — 2016.
4. Хогг Т., Граб М. Искусство быть родителем. — 2021. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  https://soteria.ru/s3842/2/(дата обращения: 12.08.2024).
5. Селигман М. Позитивная психология: нового времени  / пер. с англ. под ред. И. Солухи. — Москва; Киев: София, 2006. — 367 с. 
6. Курс "Психология развития" на платформе Coursera. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  https://www.rsl.ru/photo/!_ORS/4-IZDANIJA/3-bibliograficheckije-izdanija/Психология_2020.pdf (дата обращения: 18.08.2024).
7. Форум для родителей "Родители.ру". [Электронный ресурс]. – Режим доступа:   https://dzen.ru/id/61a3f743f68bc94bb4afda81 (дата обращения: 21.08.2024).
8. Сайт "Психология для родителей" [Электронный ресурс]. – Режим доступа:   https://t.me/Moms_Secrets_ru (дата обращения: 21.08.2024).