СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ИНКЛЮЗИИ В РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВЛИЯНИЯ РУССКИХ СКАЗОК И МАЛЫХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ФОРМ НА РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
ХИМИЯ ПӘНІ МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУГЕ ДАЙЫНДЫҒЫ: ҚАЗІРГІ АХУАЛЫ МЕН ЖЕТІЛДІРУ ЖОЛДАРЫ
РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКАМИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
Развитие инклюзивного образования
ЭФФЕКТИВНОСТЬ МУЛЬТИСЕНСОРНЫХ МЕТОДИК В ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ ДЕТЕЙ С ДИСЛЕКСИЕЙ: НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
АКТИВИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ
ВЗАИМООТНОШЕНИЕ ПЕДАГОГА И РОДИТЕЛЯ РЕБЕНКА С ОВЗ В ХОДЕ КОРРЕКЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДОО
ОСОБЕННОСТИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ЛОГОПЕДОВ-ДЕФЕКТОЛОГОВ В ЦЕНТРЕ ПОЛНОГО ЦИКЛА КОРРЕКЦИОННОГО РАЗВИТИЯ
КІШІ МЕКТЕП ЖАСЫНДАҒЫ ПСИХИКАЛЫҚ ДАМУЫ ТЕЖЕЛГЕН БАЛАЛАРДЫҢ ЭМОЦИОНАЛДЫ СФЕРАСЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
КҮРДЕЛІ СӨЙЛЕУ ТІЛІ БҰЗЫЛҒАН БАЛАЛАРҒА АРНАЛҒАН МЕКТЕПТІҢ 3-4 СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНДА МӘТІНДІ ЕСЕПТІ ШЫҒАРУ КЕЗІНДЕ КЕЗДЕСЕТІН ҚИЫНДЫҚТАР
ИНТЕГРИРОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР
К ВОПРОСУ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ЕРЕКШЕ БІЛІМ БЕРУГЕ ҚАЖЕТТІЛІГІ БАР БАЛАНЫҢ ОТБАСЫМЕН ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ЖАСАУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ "БІЗ, БІРГЕ МЫҚТЫМЫЗ" ЖОБАСЫ