УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦИФРОВОГО ЭТИКЕТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

CONDITIONS FOR THE FORMATION OF DIGITAL ETIQUETTE AMONG PRIMARY SCHOOL STUDENTS

Artem Protasov

Student, College of Teacher Education, Computer Science and Law, N.F. Katanov Moscow State University,

Russia, Abakan

Elena Teselkina,

Lecturer, College of Teacher Education, Computer Science and Law, N.F. Katanov Moscow State University,

Russia, Abakan

АННОТАЦИЯ

Статья рассматривает формирование цифрового этикета у младших школьников в условиях цифровизации. Ключевая задача педагога - обучение правильному обращению с информацией и развитие способностей работы с данными. Важно также учить учеников воспринимать информацию на основе моральных ценностей.

Комплексный подход формирует здоровое отношение к информации и обучает эффективному взаимодействию в цифровом пространстве. Разработаны задания на тему цифрового этикета для выполнения через онлайн-платформу Учи.ру.

ABSTRACT

The article examines the formation of digital etiquette among younger schoolchildren in the context of digitalization. The key task of a teacher is to teach the correct handling of information and develop the ability to work with data. It is also important to teach students to perceive information based on moral values.

An integrated approach forms a healthy attitude to information and teaches effective interaction in the digital space. Tasks on the topic of digital etiquette have been developed for implementation through the online platform <url>.

Ключевые слова: цифровой этикет, цифровизация, цифровое пространство, младшие школьники.

Keywords: digital etiquette, digitalization, digital space, primary school students.

В современном мире мы сталкиваемся с быстрыми и всеобъемлющими изменениями, которые не обходят стороной ни одну область нашей жизни, включая образование. С развитием цифровых технологий, которые стали неотъемлемой частью повседневности для более чем 5 миллиардов пользователей интернета, профессионалы во всех секторах адаптируются к новым методам взаимодействия и рабочим процессам. Эти технологические сдвиги породили необходимость в разработке цифрового этикета, что стало очевидным в образовательной сфере, особенно во время пандемии. Тот период вынудил учителей и учеников впервые глубоко погрузиться в опыт дистанционного обучения, выявив новые вызовы и возможности.

В ходе анонимного опроса, проведенного в мае 2021 года онлайн-платформой Skysmart среди школьных учителей, учащихся и их родителей в России, выяснилось, что почти все родители (99%) настаивают на важности обучения детей принципам цифровой этики. Эту точку зрения поддерживают и большинство учителей (95%), а также значительная часть учеников (89%). Эти результаты подчеркивают необходимость включения курсов цифровой этики в учебный процесс, что уже отмечено в плане действий по цифровизации образовательной сферы. Таким образом, обучение цифровому этикету становится ключевым приоритетом в рамках стратегии цифровой трансформации образования, отвечая на срочные потребности всех участников образовательного процесса.

В современном мире невозможно мыслить об образовательном процессе без таких элементов, как дистанционное обучение и правила цифрового поведения. На сегодняшний день формирование цифрового этикета продолжается, и этому явлению уделяют внимание как отечественные, так и иностранные исследователи, среди которых Е.А. Селиванова, Р.И. Мамина, А.П. Элькин, М.С. Пащенко, О.В. Лукинова, Д. Сиберг, А.Г. Хиткевич. Исследования показывают, что цифровой этикет еще не достиг зрелости в своем развитии, согласно Р.И. Маминой, которая указывает на недостаточную изученность явления. В ее работах особое внимание уделяется необходимости глубокого анализа этикетной коммуникации в двух ключевых ракурсах: в контексте реального, обогащенного культурными и историческими аспектами, и виртуального, обусловленного быстрым прогрессом в области информационно-коммуникационных технологий [2].

Изначально, принципы этикета в интернете были тесно связаны с основами общения и правилами обмена электронными письмами в начальный период развития Всемирной паутины. Подчеркивая значение «сетевого этикета», мы неизбежно отсылаемся к его корням в истории. Однако, с эволюцией интернета, концепция «сетевого этикета» трансформировалась, приобретая новое измерение и переходя в стадию «цифрового этикета», что отражено в исследованиях А.Г. Хиткевич. В его работах утверждается, что цифровой этикет теперь представляет собой форму этикетной коммуникации в рамках современной, третьего поколения, интернет-среды - Web 3 [3].

В эпоху цифровых технологий, по словам О.В. Лукиновой, цифровой этикет или онлайн-этикет играет ключевую роль в избегании конфликтов и неудобств в процессе общения в интернете. Этот набор правил для взаимодействия в сети постоянно адаптируется и обновляется. Важность такого этикета заключается в том, что он обеспечивает основу для вежливого и уважительного общения онлайн через различные каналы: текст, поведение и разговоры, благодаря использованию последних достижений в области информационно-коммуникационных технологий. Таким образом, онлайн-этикет становится нормативно-этическим регулятором, который способствует поддержанию культуры общения в виртуальном пространстве [1].

В современном мире, где виртуальное общение становится всё более распространённым, важность освоения правил поведения в интернете усиливается. Слово «нетикет», означающее этикет в интернете, стало частью английского языка, подчёркивая необходимость в этих знаниях. Несмотря на естественную адаптацию подростков к цифровой среде, систематическое обучение цифровому этикету не проводится, хотя потребность в нём очевидна. Это обучение не только улучшает коммуникацию в сети, но и может стать частью профессиональной подготовки, открывая новые перспективы для будущей карьеры.

Обучение школьников эффективной и безопасной онлайн-коммуникации через усвоение цифрового этикета не только формирует их способность к критическому мышлению и обеспечивает знания в области кибербезопасности, но и вносит вклад в их умение правильно взаимодействовать в цифровом пространстве. Помимо традиционных уроков информатики, развитие этих важных навыков может происходить через внеклассные мероприятия и при выполнении заданий дома, включая задания на специализированных образовательных онлайн-платформах, таких как Учи.ру. Это подчеркивает, что внедрение основ цифрового этикета в образовательный процесс является многоаспектной задачей, которая требует целостного подхода.

Платформа Учи.ру обеспечивает интерактивное изучение школьных дисциплин, предоставляя уникальный подход к подготовке к основным образовательным проверкам, таким как ВПР, ОГЭ, и ЕГЭ, а также дает возможность участия в олимпиадах. Она включает в себя обучение программированию и наставления по целеполаганию, а также способствует развитию адаптивных умений. С более чем 150 тысячами заданий, доступными на платформе, она охватывает широкий спектр предметов школьной программы, позволяя каждому ученику продвигаться в соответствии с личным учебным планом и скоростью. Ключевой особенностью является возможность мгновенного обмена сообщениями между учащимися и платформой, что подчеркивает важность освоения навыков цифрового этикета.

В рамках нашего исследования, мы разработали несколько учебных заданий для учеников, которые будут выполняться через онлайн-платформу Учи.ру, касающихся темы цифрового этикета. Эти задания включают в себя:

- Практику применения правил цифрового этикета, исходя из собственного опыта и предложенных примеров.

- Разъяснение сущности цифрового этикета и его значимости в современности.

- Адаптацию норм цифрового этикета под различные общительные ситуации.

- Независимое изложение и синтез правил цифрового этикета с последующим их применением в жизни.

Кроме того, мы планируем разработку и последующую интеграцию учебного курса на тему «Цифровой этикет» в структуре образовательной платформы Учи.ру, чтобы расширить доступ к данной важной теме.

В результате нашего исследования стало очевидно, что обучение правилам цифрового общения является критически важным. Отсутствие этой подготовки в начальных классах может привести к тому, что дети будут развивать некорректные методы взаимодействия в интернете, что не только делает использование мессенджеров рискованным, но и может иметь последствия, выходящие за рамки самих мессенджеров.

Список литературы:

1. Лукинова О.В. Цифровой этикет. Как не бесить друг друга в интернете. / О.В. Лукинова. – М.: «ОДРИ», 2020. – 240 с.
2. Мамина Р.И. Деловой этикет в системе имиджа: философско-культурологический анализ. / Р.И. Мамина – СПб.: «Петрополис», 2012. – 232 с.
3. Хиткевич А. Говорит и показывает Интернет или Web 3.0 в действии. [Электронный ресурс] – URL: https://info.nic.ua/articles/article-opinion/govorit-i-pokazyivaet-intemet-ili web-3-0-v-d/  (дата обращения: 10.10.2024).