ВОЗМОЖНОСТИ И СПОСОБЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ФИНАНСОВ В РЕАБИЛИТАЦИЮ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

OPPORTUNITIES AND WAYS TO ATTRACT FINANCE FOR THE REHABILITATION OF CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITIES

Uskova Yulia Sergeevna

Student, field of study: "Psychological and pedagogical education" of the Udmurt State University in Votkinsk

Russia, Votkinsk

Ardasheva Galina Nikolaevna

Head of the Department of Pedagogy and Socio-Economic Disciplines, Candidate of Economic Sciences, Associate Professor, Senior Researcher Branch of the Udmurt State University in Votkinsk

Russia, Votkinsk

АННОТАЦИЯ

Данная статья предназначена для того, чтобы рассмотреть с различных сторон проблематику привлечения денежных средств для реабилитации детей с интеллектуальными нарушениями, а также подчеркнуть, насколько важна как можно ранее оказанная комплексная помощь, направленная на улучшение качества жизни и социальную адаптацию детей с указанными нарушениями в развитии. Проведен анализ основных источников финансирования, предложены некоторые стратегии привлечения дополнительных средств, которые могут быть перспективными, включая государственные программы, благотворительные фонды, социальное предпринимательство и краудфандинг. Особое внимание уделено тому, чтобы механизмы отчетности использования финансов были максимально прозрачными.

ABSTRACT

This article is intended to examine from various angles the problems of raising funds for the rehabilitation of children with intellectual disabilities, as well as to emphasize the importance of comprehensive assistance provided as early as possible aimed at improving the quality of life and social adaptation of children with these developmental disabilities. The analysis of the main sources of financing is carried out, and some strategies for attracting additional funds that may be promising are proposed, including government programs, charitable foundations, social entrepreneurship, and crowdfunding. Special attention is paid to ensuring that the financial reporting mechanisms are as transparent as possible.

Ключевые слова: реабилитация, дети с интеллектуальными нарушениями, финансирование, государственные программы, благотворительность, социальное предпринимательство, краудфандинг.

Keywords: rehabilitation, children with intellectual disabilities, funding, government programs, charity, social entrepreneurship, crowdfunding.

Реабилитация детей с интеллектуальными нарушениями сложна и многоаспектна, в ее решении требуется комплексный подход, который бы включал в себя различные виды поддержки, такие как медицинскую, психолого-педагогическую и социальную. От того, на сколько будет результативен процесс реабилитации, зависит уровень качества жизни ребенка, то, как он будет интегрирован в общество, а также будет ли он иметь перспективы самореализоваться [1].  Наиболее важным препятствием к получению эффективной своевременной качественной реабилитации, несомненно, можно считать низкую доступность, связанную с недостаточностью финансирования данной сферы [2]. Способы финансирования, доступные родителям данной категории детей в настоящее время зачастую не являются достаточными для покрытия всех возникающих потребностей, что, в свою очередь, оказывает негативное влияние на развитие детей с интеллектуальными нарушениями, затрудняя процесс их реабилитации. Поэтому крайне актуальным становится привлечение финансовых ресурсов новыми, более эффективными способами. Это позволяет развивать и совершенствовать реабилитационные программы и обеспечивать всестороннюю комплексную поддержку детей с интеллектуальными нарушениями [3]

К основным источникам финансирования реабилитации детей с интеллектуальными нарушениями можно отнести:

1. Государственный бюджет. Финансирование из государственного бюджета, которое осуществляется через системы здравоохранения, образования и социальной защиты населения. В рамках государственных программ выделяются средства на предоставление медицинских услуг, психолого-педагогической помощи, организацию инклюзивного образования и социальной адаптации.

2.Обязательное медицинское страхование (ОМС). Некоторая часть мероприятий, направленных на реабилитацию, содержится в программе ОМС, поэтому является доступной для населения.

3.Благотворительные фонды и организации. Различные некоммерческие организации очень важны для привлечения дополнительных средств, они способны оказывать конкретную адресную поддержку семей с детьми с интеллектуальными нарушениями, с помощью финансирования различных проектов и содержания реабилитационных центров.

4.Частные пожертвования. Также отдельные граждане либо организации могут оказывать финансовую поддержку реабилитации детей с интеллектуальными нарушениями. Чаще всего данный вид поддержки осуществляется через различного рода благотворительные фонды, либо может быть направлена непосредственно в реабилитационные центры [4].

Проанализировав проблемы и ограничения вех механизмов финансирования, которые наиболее распространены на сегодняшний день, можно сделать вывод, что несмотря на то, что данных источников и несколько, но, тем не менее, они все сталкиваются с рядом несовершенств и препятствий, таких как [5]:

-довольно малый объём финансирования из государственного бюджета, не способный покрыть потребности в реабилитации, это приводит к тому, что доступность и качество реабилитации страдают;

-из-за бюрократических барьеров и сложности получения государственной поддержки в части оформления всех необходимых документов в значительной мере осложняет, а иногда даже делает невозможным для многих семей с детьми данной категории получение существующего финансирования;

-так как бюджет различных регионов имеет разную величину, соответственно и финансирование всех социальных нужд, в том числе и реабилитации, происходит по-разному. Это приводит к неравномерной доступности реабилитации в разных регионах страны;

-отсутствие четкой системы контроля может приводить к злоупотреблениям, а также снижению эффективности расходования направленных на реабилитацию средств.

Для того, чтобы эффективно решать существующие проблемы и обеспечивать более устойчивое финансирование реабилитации детей с интеллектуальными нарушениями необходимо разрабатывать и осваивать современные и перспективные стратегии, помогающие находить дополнительные источники финансирования:

1. Социальное предпринимательство. Необходимо на государственном уровне способствовать созданию и развитию социально ориентированных предприятий, которые имели бы возможности реабилитировать и трудоустраивать людей с интеллектуальными нарушениями. При этом полученная от деятельности такого предприятия прибыль, также могла бы быть направлена на развитие реабилитационных программ. Также улучшить качество жизни людей с интеллектуальными нарушениями возможно с помощью привлечения средств в различные социальные проекты.

2. Краудфандинг. Данное направление подразумевает создание различных платформ в онлайн пространстве, предназначенных для сбора средств, привлекаемых в дальнейшем для реабилитационных программ. Краудфандинг привлекает большое количество заинтересованных людей, готовых вложить в данное направление посильный вклад. Также в онлайн пространстве, например, с помощью социальных сетей, возможно активное продвижение краудфандинга и привлечение внимания к реабилитации в целом [9].

3. Частно-государственное партнерство. Сотрудничество государства и частного бизнеса, выражающееся в предоставлении различного рода преференций взамен инвестирования компаниями реабилитационных программ, а также объединение государственных и частных ресурсов, направленных создание совместных проектов по реабилитации детей с интеллектуальными нарушениями.

4. Внедрение систем оценки эффективности и мониторинга программ реабилитации. Может привести к более эффективному использованию средств, выделяемых для реабилитации государством, позволит корректно распределять ресурсы, сможет выявлять более успешные практики; важно также оптимизировать бюрократические процедуры, что сможет способствовать доступности государственной поддержки.

5. Активное взаимодействие и создание партнерства с крупными благотворительными фондами и организациями. Данное сотрудничество может помочь в разработке различных совместных проектов и программ, помогающих привлечь дополнительные ресурсы и улучшить доступность реабилитации.

6. Проведение просветительской работы с общественностью.

В результате этого возможно добиться повышения осведомленности о проблемах детей с интеллектуальными нарушениями, сформировать более эмпатичное отношение к данной категории людей, что, в свою очередь, поможет таким детям более успешно интегрироваться в общество. Также путем проведения различных благотворительных мероприятий, возможно привлекать дополнительные ресурсы, в том числе и финансовые [6].

7. Привлечение различных специалистов по реабилитации, психологии и др. Огромный вклад в развитие реабилитационных программ может внести привлечение специалистов, а привлечение населения в волонтерские движения окажет значительную помощь семьям, воспитывающим ребенка с интеллектуальными нарушениями.

Для эффективного привлечения к данной проблеме различного рода ресурсов важно обеспечить четкость, прозрачность отчетности всех заинтересованных лиц, для этого должны быть разработаны механизмы подотчетности и обеспечен открытый доступ общественности к данной информации [8].

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что реабилитация детей с интеллектуальными нарушениями-очень важная и очень сложная задача, особенно в части финансирования. В ее решении важен комплексный подход, включающий в себя такие аспекты как привлечение различных дополнительных источников финансирования, разработку стратегий подотчетности заинтересованных лиц и прочие. Доступность и качество реабилитационных услуг, а значит и качество жизни данной категории детей будет значительно повышаться если предложенные меры будут реализованы, также успешная реабилитация детей поможет им более успешно интегрироваться в общество [7].

Список литературы:

1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС, 2016. – 467 с.
2. Ахмадинуров, Р. М. Социальные проблемы реабилитации детей-инвалидов с умственной отсталостью / Р. М. Ахмадинуров // Социальная политика и социология. – 2012. – № 9(87). – С. 8-15.
3. Быстрова, Юлия Особенности конфликтного поведения умственно отсталых подростков / Юлия Быстрова. - М.: Palmarium Academic Publishing, 2020. - 276 c.
4. Выготский, Лев Проблема умственной отсталости / Лев Выготский. - Москва: Высшая школа, 2020. – 475 c.
5. Давыдов, А.Т. Диагностика и реабилитация детей и подростков с расстройством аутистического спектра / А. Т. Давыдов, Д. Ю. Бутко, Л. А. Даниленко, М. В. Артамонова // Forcipe. - 2022. - Т. 5, № S2. - С. 60-61.
6. Колесникова, Г. И. Медико-социальная экспертиза: Учебное пособие / Г. И. Колесникова. - 2-е изд., пер. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2024. - 182 с.
7. Колосова, Т.А. Психология детей с нарушением интеллекта: учебное пособие для вузов/ Т.А. Колосова, Д.Н. Исаев; под общей редакцией Д.Н. Исаева.- 2-е изд., перераб. и доп.- Москва: Издательство Юрайт, 2024.- 151с.
8. Токарев, Владимир Журнал «Русский менеджмент» – №6. Краудфандинг. Специальный выпуск 2(6) – 2017 / Владимир Токарев. - М.: Издательские решения, 2019. – 846 c.
9. Шевченко, Ю. С. Междисциплинарные и межведомственные проблемы терапии и реабилитации детей и подростков / Ю. С. Шевченко // Инновационные методы профилактики и коррекции нарушений развития у детей и подростков: межпрофессиональное взаимодействие: Сборник материалов I Международной междисциплинарной научной конференции, Москва, 17–18 апреля 2019 года / Под общей редакцией О. Н. Усановой. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Когито-Центр", 2019. - С. 58-64.