КОРРЕКЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ С ПОМОЩЬЮ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДИК ЛФК

АННОТАЦИЯ

Рассмотрены основные компоненты инновационной методики ЛФК. Изучены основные инновационные методики ЛФК в коррекции двигательных нарушений у детей с церебральным параличом (ДЦП). Разработаны рекомендации по повышению эффективности коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП.

Ключевые слова: коррекция, двигательная активность, инновационные методики, паралич, нарушения, дети.

Введение. Актуальность темы исследования заключается в том, что здоровье детей является неоспоримой ценностью в современном обществе. Детская заболеваемость продолжает увеличиваться с каждым годом, вызывая различные патологии и осложнения. Одним из таких серьезных и распространенных заболеваний является детский церебральный паралич. Следовательно, встает вопрос об оказании помощи детям с таким заболеванием, проведения ряда реабилитационных мероприятий для улучшения их состояния. Современным способом реабилитации ДЦП является лечебная физкультура.

Вопросами изучения коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП занимались многие отечественные и зарубежные ученые. Среди которых можно отметить работы И.В. Швац, Ю.А. Чуйко, М.А. Романовой и т.д.

Считаем, что необходимо продолжить исследование данной тематики и более подробно остановиться на отдельных вопросах темы.

В данной статье предпринята попытка изучения коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП с помощью инновационных методик ЛФК.

Основная часть. Детский церебральный паралич представляет собой сложное заболевание центральной нервной системы, вызывающее физическую недееспособность и сопровождающейся нарушением двигательной активности.

На сегодняшний день не существует универсальных методов и методик лечения данного заболевания. Однако, как показывает практический опыт хороший эффект дает лечебная физкультура. Она применяется в комплексном подходе к коррекции двигательных нарушений у детей и позволяет оказать воздействие на тонус мышц, внутренние резервы организма и иммунитет.

Инновационная методика ЛФК включает в себя следующие основные компоненты:

1) предварительный разогрев мышц (техника выполняется с помощью массажа для активизации кровообращения);

2) выполнение физических упражнений в пневмокомбинезоне;

3) выполнение физических упражнений с опорой на брусья;

4) после снятия комбинезона выполняется массаж с целью расслабления мышц после физической нагрузки.

Продолжительность таких занятий обычно составляет 40-50 минут. Занятия проводятся курсом из 10-15 процедур, после чего делается перерыв [3].

В основе создания методики ЛФК лежит теоретическая концепция формирования двигательных упражнений здорового ребенка. Поэтому в данную методику включены упражнения, направленные на удержание головы –повороты, перевороты на живот и спину, ползание и т.д. Такие упражнения способствуют правильному осознанию и ощущению ребенком элементов двигательной активности, что в свою очередь является мощным стимулом к дальнейшему развитию и получению практических результатов [1, с.246].

Важное значение при выполнение физических упражнений имеет индивидуальный подход к ребенку. Следует учитывать, что все дети отличаются по своей природе и уровню развитию. Дети с церебральным параличом являются более эмоциональными и более уязвимыми по своей природе. Следовательно, к таким детям нужен особый подход, проявление терпения и заботы.

Использование нейроортопедического костюма «Аэрокомбинезон» в ЛФК помогает детям выполнять физические упражнения, посредством удержания равновесия и обеспечения вертикального положения за счет наполнения камер костюма воздухом. Это позволяет детям перевести пассивные движения в активные, получить навык их выполнения и запомнить основные элементы движений.

Применяемая техника массажа после проведения занятий способствует снятию мышечных напряжений и их расслаблению. Улучшается кровообращение, отток лимфы и ускорение обмена веществ. Таким образом, происходит общее оздоровление организма, повышается его тонус и общий иммунитет.

Как показывает практический опыт использование инновационной методики ЛФК позволяет повысить умственную и физическую активность детей с церебральным параличом, улучшить их речь и психоэмоциональное состояние.

Другой инновационной методикой, относящейся к средствам ЛФК, является иппотерапия, представляющая собой лечение с помощью лошадей.  Так, когда ребенок верхом садится на лошадь происходит тренировка удержания равновесия собственного тела, улучшается осанка и происходит общая коррекция двигательных нарушений. Кроме того, такая тренировка способствует проработке мышц тела, увеличивает объем двигательной активности в суставах. При езде на лошади, идущей шагом, человек получает те же ощущения, что и при совершении ходьбы. Детям очень нравятся животные, поэтому выполнение лечебных упражнений осуществляется с большим удовольствием. Такой инновационный подход в рамках ЛФК должен осуществляться под строгим контролем инструктора и родителей ребенка.

Еще одной инновационной методикой в ЛФК является использование тренажерных устройств. Тренажеры делят на три основные группы:

1) тренажеры, предназначенные для активного выполнения физических упражнений;

2) тренажеры, предназначенные для пассивного выполнения движения;

3) тренажеры, предназначенные для выполнения механических операций.

Основное оборудование для проведения коррекции двигательных нарушений включает в себя: оборудование, применяемое при выполнении индивидуальных занятий с ребенком (или групповых), тренажеры для улучшения моторики пальцев, механические приспособления и инструменты для улучшения здоровья отдельных органов, приспособления для коррекции положения при ходьбе или сидении.

К первой группе тренажеров относят: гимнастические стенки, опоры, подвесные велосипеды, стулья для коррекции осанки и выполнения упражнений и т.д. Вторая группа включает в себя в основном приспособления и механизмы для тренировки пальцев рук (игрушки, ручные тренажеры). Третья группа включает в себя тренажерные устройства для увеличения подвижности суставов, повышения тонуса мышц. К четвертой группе относятся специальные приспособления для улучшения осанки, удержания тела в положении равновесия (специальные стулья, качалки и т.д.) [1, с.37].

В данной статье разработаны рекомендации с целью повышения эффективности коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП, наглядно представленные на Рисунке 1.

Рисунок 1. Рекомендации с целью повышения эффективности коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП

Считаем, что представленные рекомендации помогут не только повысить эффективность коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП, но и определить правильный подход к проведению реабилитации специалистами в данной области.

Заключение. Можно сделать вывод, что инновационный подход к ЛФК помогает в коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП. Физические упражнения являются основой улучшения моторных функций. Применение различных методик оздоровительного характера приводит к положительным изменениям в состоянии здоровья таких детей. Считаем, что комплексный подход к данной проблеме позволит улучшить и сохранить здоровье детей, укрепить их веру в собственные силы и способствовать гармоничному развитию личности в жизни.

Список литературы:

1. Мочалова Я.В. Влияние образования на формирование личности // Актуальные проблемы развития науки и современного образования. Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2017. С. 246-247.
2. Швац И.В. Иппотерапия. Нейрофизиологическое лечение с применением верховой езды / И.В. Швац. – М.: Клуб инвалидов, 2019. – 167 с.
3. Лечебная физическая культура как часть физической реабилитации детей с заболеванием детский церебральный паралич [Электронный ресурс]. – URL: https://scienceforum.ru/2015/article/2015014974 (дата обращения 24.03.2022).