МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА РАСКРЫТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПОНЯТИЯ С ПОМОЩЬЮ ТЕОРЕМ

АННОТАЦИЯ

В данной статье подробно описывается методика создания развёрнутой презентации, служащей детальным описанием урока раскрытия математического понятия с помощью теорем, а также методика создания сокращённой презентации, выполняющей роль «дежурного» средства при проведении урока раскрытия математического понятия с помощью теорем.

Ключевые слова: расширенная, сокращённая.

В процессе создания презентации, призванной раскрыть математическое понятие посредством теорем, необходимо учитывать строгую последовательность этапов урока и понимать содержание каждого из них [2, с. 110].

1. Создание расширенной презентации.

Опишем этапы создания расширенной презентации, направленной на раскрытие математического понятия с помощью теорем.

1. Определение знаний, умений и навыков, требующих актуализации [4, с. 61].
2. Подбор заданий для актуализации в виде вопросов и задач.
3. Проработка практического задания, служащего для наведения на данный математический факт.
4. Непосредственная формулировка теоремы.
5. Подбор вопросов, необходимых для определения смыслов, заложенных в теореме, а также для отделения данного от искомого [3, с. 163].
6. Работа с доказательством теоремы, предполагающая разбитие его на отдельные шаги, образующие строгую последовательность, в которой каждый последующий шаг вытекает из предыдущего [1, с. 35].
7. Составление краткой записи теоремы.
8. Подбор заданий для применения данной теоремы.
9. Разработка обучающих «диалогов» на все пункты 4, 5, 6.
10.  Оформление пунктов 1-9 средствами программы PowerPoint [5].

2. Создание сокращённой презентацией.

Сокращённая презентация характеризуется сжатостью, отсутствием каких-либо методических подсказок для учителя, ответов к вопросам, решений к задачам и т. д.

Процесс создания сокращённой презентации, посвящённой работе с теоремой, состоит также из нескольких этапов. Перечислим эти этапы.

1. Удаление предполагаемых ответов учеников, решений, алгоритмов и т. д.
2. Сохранение всех этапов урока.
3. Формулировка и отражение на отдельном слайде выводов результата работы на каждом этапе.
4. Формулировка и представление в презентации общего вывода.

Тем не менее, учитель сам для себя устанавливает правила создания и оформления сокращённой презентации.

Список литературы:

1. Изучение определений, аксиом, теорем: Пособие для учителей / Я. И. Груденов. – М.: Просвещение, 1981. – 95 с.
2. Макарченко М. Г. Задачи, определения и теоремы в школьном курсе математики (состав, структура, виды, особенности и рекомендации): Учеб. пос. / В авторской редакции – Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2004. – 224 с.
3. Методика обучения учащихся доказательству математических предложений: кн. для учителя / В. А. Далингер. – М.: Просвещение, 2006. – 256 с.: ил.
4. Методика преподавания геометрии в девятилетней школе: Учебное пособие для студентов физико-математических факультетов педагогических институтов / Г. И. Саранцев. – Саранск: Мордовский педагогический институт, 1992. – 130 с.
5. Обзор Microsoft PowerPoint [электронный ресурс]. – Режим доступа. – URL: https://softmonstr.ru/obzor-microsoft-powerpoint/ (дата обращения 12.05.2023).