ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE STUDY OF THE GERMAN LANGUAGE

Elina Borodina

Student, Department of European Languages and Cultures of the Higher School of Foreign Languages and Translation, Kazan (Federal) University

Russia, Republic of Tatarstan, Kazan

Galina Yatsenko

Scientific supervisor, Candidate of Sciences, Associate Professor, Kazan (Federal) University

Russia, Republic of Tatarstan, Kazan

АННОТАЦИЯ

Статься посвящена рассмотрению использования информационных технологий на уроках немецкого языка в учебно-воспитательном процессе. Использование информационных технологий на уроках немецкого языка помогает разнообразить процесс обучения.  В современном мире учителя используют большое количество интернет-ресурсов, мультимедийных средств, аудио-видео средств, презентаций и многое другое. Все эти информационные технологии помогают учителю не только разнообразить процесс обучения, но создать благоприятную обучающую среду в классе.

ABSTRACT

This article is devoted to the consideration of the use of information technologies in German lessons in the educational process. The use of information technology in German lessons helps to diversify the learning process. In the modern world, teachers use a large number of Internet resources, multimedia tools, audio-video tools, presentations and much more. All these information technologies help the teacher not only to diversify the learning process, but also to create a favorable learning environment in the classroom.

Ключевые слова: информационные технологии, мультимедийные средства, психологические особенности учащихся, процесс обучения, изучение немецкого языка.

Keywords: information technologies, multimedia tools, psychological characteristics of students, learning process, learning German.

В современном мире учителя использует огромное количество информационных технологий в обучении иностранному языку. Информационные технологии позволяют сделать процесс обучения интересным, продуктивным и запоминающимся. В информационные технологии входят множеств средств, таких как: мультимедиа, компьютеры, проекторы, интерактивные доски, магнитофоны, видеоплееры, видео, мультфильмы, кинофильмы, телевизоры, планшеты, презентации, интернет-ресурсы, электронные источники, статьи из различных электронных ресурсов.

На этапах начального, основного и среднего образования обучения иностранному языку, проблема повышения эффективности считается одной из главных и важных. Для повышения заинтересованности учащихся в немецком языке учителя часто используют аудиовизуальные средства обучения. Как правило, уроки, содержащие аудиовизуальные средства всегда очень интересны, познавательны и запоминающиеся. Урок, где учитель использует аудиовизуальные средства всегда продуктивен. Благодаря использованию данных технических средств обучения, у учащихся развиваются фонетические, лексические и грамматические навыки.

Применение на уроках немецкого языка информационных технологий позволяет учащимся повысить уровень их заинтересованности, развить самостоятельность, критичность мышления, а также активизировать внимание.

На данный момент у учителей есть множество возможностей, чтобы сделать свой урок непохожим на другие. На просторах интернета имеются учебники в электронном формате, статьи, тесты, которые можно скачать и применить на уроке. Разумеется, урок немецкого языка не должен включать в себя лишь просмотр видео или прослушивание аудио. Урок должен быть комбинированным. Как правило, учителя используют на уроках аудио, которое в среднем длится от 7 до 10 минут [2].

Если учитель обладает навыками компьютерной грамотности, то ему не составит особого труда создать свой урок, использовав различные информационные технологии. Но при создании урока учитель не должен забывать о возрастных и психологических особенностях учащихся. Так, например, для учащихся начальной школы можно использовать аудио или видео, которые будут длится 2-3 минуты. В начальной школе удержать внимание учащихся достаточно трудно, поэтому стоит комбинировать формы работы. Слишком долгий просмотр видео или аудио может утомить детей, и они быстро потеряют интерес. Например, при создании презентации в PowerPoint учителю необходимо как можно красочнее и интереснее создать слайды, так как учащиеся начальной школы любят все яркое, с большим количеством изображений и интерактивом. Например, в работу на уроке с презентацией в PowerPoint по теме «Vertrautheit mit dem Alphabet» можно включить прослушивание алфавита, показ слайдов с каждой буквой и ее произношением. Также, можно попросить детей зарисовать буквы, которые они запомнили, глядя на слайды. Работа может быть как самостоятельная, так и групповая [1].

Для учащихся основного общего образования интересны видео и аудио в любых проявлениях. Например, это могут быть короткие фрагменты из какого-либо мультфильма, диалоги двух героев или сцены из кинофильмов. Концентрация внимания у учащихся основного общего образования намного выше, чем у учащихся начальной школы, поэтому учитель может показывать аудио или видео, которые длятся 5-7 минут. При подготовке к уроку немецкого языка учитель не должен забывать об индивидуальных особенностях учащихся. Например, в работу на уроке с презентацией в PowerPoint по теме «Konjugation von Verben» можно включить различного рода анимации, которые помогут объяснить и продемонстрировать спряжение.

Для учащихся среднего общего образования интересны аудио и видео материалы. У таких учащихся всегда повышен интерес к аудио и видео материалам. Учащиеся сами могут готовить презентации по темам, которые заранее обсуждались на уроке. В данном случае учитель меняется местами с учащимися и дает им право ощутить себя в роли учителя. Данная проектная деятельность помогает учащимся развить в себе творческие способности. Темы, которые учитель разбирает с учащимися на уроке могут быть: «Meine Stadt», «Sehenswürdigkeiten in Deutschland». На таком уроке можно посмотреть увлекательное и познавательное видео о городах Германии и ее достопримечательностях. Также, на уроке можно прослушать диалоги двух людей с разными диалектами, либо монолог одного персонажа, который рассказывает о своем городе.

При создании презентаций и отборе аудиоматериалов учитель должен учитывать не только психологические и возрастные особенности учащихся, но и корректность материала, который будет продемонстрирован на слайдах.

В создание презентаций в PowerPoint можно выделить следующие важные моменты наглядности:

1) корректное оформление слайдов

2) отсутствие сплошного текста на слайдах

3) отсутствие черно-белых слайдов

4) соблюдение структуры

5) избежание однотипных слайдов

6) соответствующий размер слайдов

7) читабельный текст

8) аккуратное оформление слайдов

9) отсутствие пояснение к слайдам

10) достоверная информация материала

Для того, чтобы ваша презентация заинтересовала учащихся на всех этапах обучения нужна серьезная подготовка. Здесь важна креативность учителя. Разберем применение презентаций на примере грамматики и аудирования на уроках немецкого языка. Возьмем тему «Die Zahlen» 5-6 классы. В презентацию учитель может добавить интересные картинки, на которых будут изображены цифры. Также, учитель может добавить аудиоматериал, где будет воспроизводиться произношение той или иной цифры. В последующем можно комбинировать прослушивание аудио и показ слайдов для достижения наибольшего эффекта. Покажем это на примере учебника «Hallo Nachbarn». На первом слайде нашей презентации учащиеся увидят цифры от 1 до 12 с произношением. Учитель попросит повторить детей и записать эти цифры. На последующих слайдах будет показано образование десятков. В немецком языке образование двухзначных чисел образовывается следующим образом: сначала идет единица, далее идет союз «und», а потом идет десяток. В конце учащимся будет предложено озвучить те цифры, которые они увидят на последнем слайде для закрепления. Также, для большего эффекта учитель может предложить ребятам воспроизвести на слух услышанные из аудио цифры [3].

После знакомства с новой темой учащимся будет предложен раздаточный материал, где нужно будет записать цифры на немецком языке. Для закрепления темы, учитель может попросить учащихся в парах озвучить цифры, которые они загадают друг другу.

В интернете сейчас очень много различных материалов, которые могут помочь учителям в создании своих уроков. Например:

1) Deutsche Welle. На данном сайте есть множество подкастов, видео, видео с заданиями.

2) Start deutsch A1. На данном сайте множество тестов на уровень А1, также множество грамматических заданий по разным темам и лексика по всем темам.

Подводя итог, можно сделать вывод, что использование информационных технологий помогает в работе не только учителям, но и учащимся. Для того, чтобы добиться наибольшего эффекта на уроке от учеников нужно комбинировать формы работы. Благодаря правильному использованию информационных технологий, у учащихся происходит рост качества знаний, рост мотивации, а также повышается уровень использования наглядности на уроке.

Список литературы:

1. Карамышева, Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах/ Т. В. Карамышева. — Спб.: Издательство «Союз», 2009. – 192 с.
2. Ефременко В. А. Применение информационных технологий на уроках. иностранного языка, ИЯШ №8 2007. – 18 с.
3. Hallo, Nachbarn! Band 1. Einheiten 1-10. Grundkurs in 20 Einheiten. - М.: Издательство "МАРТ", 1997. — 165 с.