РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ СЕТИ ИНТЕРНЕТ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE COMPETENCE IN THE ENGLISH LANGUAGE LESSON BY USING OF INTERNET RESOURCES AT THE MIDDLE STAGE OF A GENERAL EDUCATIONAL INSTITUTION

Aishat Muzhaidova

3-rd year student, Faculty of Foreign Languages, Dagestan State University,

Russia, Makhachkala

Khalimbekova Maisa Kaziakhmedovna

scientific supervisor, Candidate of Philosophy, Associate Professor, Dagestan State University,

Russia, Makhachkala

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматриваются способы развития навыков говорения на уроке английского языка в средней школе посредством активного использования различных ресурсов сети Интернет, среди которых специализированные сайты для иностранных языков и сайты, предоставляющие доступ к оригинальным текстам и аудио-, видеоматериалам.

ABSTRACT

This article reveals the ways of developing English-speaking skills in middle school through the active use of various Internet resources, including specialized sites for foreign languages and sites that provide access to original texts and audio and video materials.

Ключевые слова: коммуникативная компетенция, английский язык, Интернет-ресурсы, средний этап.

Keywords: communicative competence, speaking, English, Internet resources, middle stage.

Главной целью обучения иностранным языкам является развитие речевой компетенции, которая подразумевает усовершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

Чтобы сформировать у учащихся коммуникативную компетенцию вне языкового окружения, недостаточно насытить урок английского языка условно-коммуникативными или коммуникативными упражнениями, позволяющими решать коммуникативные задачи. Важно предоставить обучающимся возможность мыслить, решать различные проблемы, рассуждать на английском языке над возможными путями решения этих проблем с тем, чтобы учащиеся акцентировали внимание на содержании своего высказывания [2, с. 117].

Деятельностная сущность коммуникативной компетенции обучения иностранному языку сводится к следующему:

1. Учащиеся получают возможность свободного выражения своих мыслей и чувств в процессе общения;
2. Каждый участник общения остается в фокусе внимания остальных;
3. Участники общения чувствуют себя в безопасности от критики, наказания за ошибки [3, с. 98-104].

Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество [4].

Как информационная система, Интернет предлагает своим пользователям многообразие информации и ресурсов. При обучении иностранному языку Интернет является незаменимым помощником. Общаясь в истинной языковой среде, обеспеченной Интернетом, учащиеся оказываются в настоящих жизненных ситуациях. Вовлеченные в решение широкого круга значимых, реалистичных задач, школьники обучаются спонтанно и адекватно на них реагировать, что стимулирует создание оригинальных высказываний, а не шаблонную манипуляцию языковыми формулами. Первостепенное значение придается пониманию, передаче содержания и выражению смысла.

Использование Интернет – ресурсов на уроках в средних классах способствует более эффективному овладению иностранным языком. Так, например, при обучении учащихся 7-8ых классов представляется возможным широко использовать Интернет – ресурсы на занятиях [1].

Многие поисковые системы предлагают своим пользователям словари со встроенным синтезатором речи, который позволяет услышать, как звучит любая фраза на иностранном языке. Использование интернет-ресурсов облегчает учителю процесс подготовки к занятиям, делает занятия разнообразными и интересными.

Учитель может интегрировать интернет-ресурсы в образовательный процесс на разных его этапах: для овладения всеми видами деятельности. Для этого необходимо условие – наличие подключения к сети Интернет в школе, компьютера/ноутбука и проектора, или мобильных устройств с Интернет-подключением.

Сегодня Интернет предоставляет бесчисленное количество платформ и сайтов с учебными и аутентичными материалами для учения английского языка. Образовательные ресурсы сети Интернет можно разделить на:

1. Игровые интерактивные сайты с возможностью создания собственных учебных модулей;
2. Сайты с адаптированной англоязычной литературой с функциями озвучивания, перевода слов и добавления слов в собственный онлайн-словарь;
3. Аудио-, видеоподкасты;
4. Сайты с учебными курсами, ориентированные на все уровни владения языком и навыки, или, другими словами, комплексные учебные сайты;

Отдельной группой можно указать:

5. Сайты-инструменты, к которым относятся онлайн-платформы, являющиеся только средством представления учебного материала или организации учебного процесса. В эту группы мы относим онлайн-доски, онлайн-класс и онлайн-конструкторы макетов, плакатов, диаграмм и презентаций.

Данные платформы могут помочь учителям и учащимся, находящихся на дистанционном обучении, наглядно и подробно вводить новые темы и проверять умения и навыки учащихся, так онлайн-доски – это сервисы, где можно не только писать и рисовать — многие инструменты предлагают полезные шаблоны (например, для создания интеллект-карт и других схем), позволяют добавлять изображения, гифки и видеоролики и способны стать пространством для интерактивного взаимодействия группы людей, как маленькой (до пяти человек), так и не ограниченной по размеру. Онлайн доски могут подойти для индивидуальных занятий, в малых группах или больших. Наиболее популярны такие бесплатные сервисы, как Miro, Ziteboard, Witeboard, sBoard, BitPaper, Stormboard, Fresco, Whiteboard Fox, Mural, Conceptboard и BoardClassuper.

Что касается онлайн-классов, так, например, OnClass является онлайн-платформой для преподавателей, репетиторов и их учеников с интерактивными досками для проведения занятий и мастерскими для создания авторских обучающих материалов. Также, это сервис для видеозвонков и отправки домашних работ.

Онлайн-конструкторы могут стать помощниками как для учителя, так и для учеников в создании совместных проектов и презентаций, которые станут опорой коммуникативным заданиям.

Данные сервисы не предоставляют готовые учебные материалы, в отличие от специализированных образовательных сайтов.

Рассмотрим вышеуказанные группы сайтов:

К первой группе относятся игровые интерактивные сайты. Как правило, данные сайты предоставляют в свободном и бесплатном доступе обширную базу готовых игр и заданий, направленных на развитие лексических, грамматических и коммуникативных навыков. К таким сайтам можно отнести:

Wordwall, который предоставляет возможность не только использовать готовые упражнения и игры, но и создавать собственные. Достоинство сайта — ученик за выполнение заданий получает баллы, а также возможность вписать свое имя в “Список лидеров”. Таким образом можно контролировать выполнение упражнения в качестве домашнего задания. На сайте есть игры и интерактивные задания в 33 форматах, в том числе:

• Выбери правильный ответ. Здесь они в интересной анимированной форме: это задания Match up, Find the match и телевикторина Game show Quiz.
• Колесо случайного выбора Random Wheel или карточки Random cards. Эти задания подходят для коммуникативных упражнений. Используя колесо и карточки, можно просить ученика ответить на вопросы или составить предложения с ключевыми словами.
• Игровые упражнения на отработку правописания слов. С такими заданиями весело и эффективно учить новые слова. Среди них Anagram (расставь буквы по порядку, чтобы получилось слово), Hangman (заверши слово, выбрав правильные буквы) и Wordsearch (найди слова, соответствующие изображениям на поле из букв).
• Анимированные игры: Balloon Pop (воздушные шары и поезд), Airplane (летящий самолет) и Maze Chase (герой в космическом лабиринте).

Сайт Learning Apps схож с Wordwall, однако он полностью бесплатный, интерфейс проще и в Learning Apps можно делать упражнения с использованием аудио- и видеофайлов. В заданиях Learning Apps также можно выбирать “Озвученный текст”, а в ряде заданий можно прикреплять аудио- и видеофайлы. Всего ресурс предлагает 21 тип заданий.

Quizlet – бесплатный сервис для поиска заданий, создания карточек, закрепления материала и проверки знаний. В Quizlet можно отправлять ученикам ссылку на модуль/курс, либо они сами могут найти их по имени препоподавателя. Платформа предоставляет семь разных способов работы: пять учебных режимов и две игры.

Вторая группа сайтов также может активно использоваться в учебном процессе, так как чтение английской литературы не только знакомит с зарубежными авторами, но и улучшает навыки говорения. Ежедневно читая, учащиеся запоминают больше слов, грамматических конструкций и выражений, которые позже они используют в классе, рассказывая о прочитанном или составляя собственный рассказ, чтение также расширяет кругозор учащихся и фантазию. К таким сайтам с адаптированной англоязычной литературой можно отнести следующие сервисы:

• https://2books.su/tags/adapted/ – представлены книги разных уровней для онлайн чтения и загрузки, незнакомые слова проверяются нажатием на слово.
• https://paragraph77.ru/text/abookcontent/4 – онлайн учебники с параллельным переводом разных уровней.
• https://liteka.ru/english/library/ – английские книги и тексты для чтения с переводом слов, прослушиванием слов и текста. Во время чтения доступно добавление слов для последующего повторения и запоминания.

К третьей группе сайтов, мы относим сайты, предоставляющие аудио-, видеоподкасты для занятий английского языка. Их можно разделить на:

1. Всесторонние подкасты (www.englishteacherjohn.com/podcast/, www.bbc.co.uk, www.worldlanguages podcasting.com) – эти подкасты охватывают широкий спектр типов контента, таких как традиционное аудирование на понимание, интервью, новости, музыкальные произведения, реальные разговоры между людьми, и нацелены на детальное изучение конкретных слов и выражений.
2. Учебные подкасты (http://www.breakingnewsenglish.com/, https://lingualeo.com, https://list-english.ru/audio.html) – это уроки, основанные на подкасте, включающие план с сопроводительными материалами рабочих листов, тренировочные задания, игры, языковые курсы и интересные материалы. Существуют подкасты, посвященные именно улучшению навыков англоязычной речи, например, “TED Talks”, “6 Minute English”, а подкаст “The English We Speak” познакомит с английским сленгом. Записывание и размещение подкастов учителями служит простым способом распространения информации. Под руководством преподавателя ученики также могут использовать подкасты вместо «традиционных» заданий. Например, вместо того чтобы предоставить обучающимся возможность высказывать свои мнения о книге, нужно позволить им записывать подкасты на заданную тему. При выполнении групповых заданий обучающиеся могут брать интервью с помощью подкастов. Следовательно, подкасты идеально подходят для того, чтобы обучающиеся могли практиковать свои навыки говорения на английском языке, не занимая время в классе пересказами и презентациями.

К четвертой группе относятся сайты, предоставляющие полноценные уроки и материалы для изучения английского языка различных тем и уровней. Это такие сервисы, как British Council (https://learnenglish.britishcouncil.org/), Elllo (https://elllo.org/), M.busyteacher.org (https://m.busyteacher.org/), English Club.TV (https://english-club.tv/).

Несмотря на многообразие, которое сеть Интернет предоставляет пользователям, учителю важно уметь отобрать самое необходимое для занятий английского языка. Онлайн-ресурсы помогают не только учителям, экономя время на составление заданий с нуля, но и ученикам, у которых могут сложности с пониманием школьного материала или темпов усвоения.

Список литературы:

1. Мусина А. А., Шкилев Р. Е. Преимущества использования подкастов при обучении английскому языку учащихся старших классов // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2019. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/preimuschestva-ispolzovaniya-podkastov-pri-obuchenii-angliyskomu-yazyku-uchaschihsya-starshih-klassov (дата обращения: 31.10.2023).
2. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 2002. – 267 с.
3. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Альянс, 2016. 282 с.
4. Ангелова Е. А. Использование интернет-ресурсов на уроках английского языка как средство развития коммуникативной компетенции учащихся // Вестник науки и образования. 2014. №1 (1). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-internet-resursov-na-urokah-angliyskogo-yazyka-kak-sredstvo-razvitiya-kommunikativnoy-kompetentsii-uchaschihsya (дата обращения: 27.10.2023).
5. Лобузова Е.А., Афанасьева О.В. Игра как способ обучения иностранному языку // Вестник Московского информационно-технологического университета – Московского архитектурно-строительного института. 2020. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igra-kak-sposob-obucheniya-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 31.10.2023).