ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ И ВЫЗОВОВ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

RESEARCHING PROBLEMS AND CHALLENGES IN LEARNING THE CORRECT PRONUNCIATION OF ENGLISH

Yulia M. Bessonova

second year master's student, Department of Foreign Languages and Translation, Ural Humanitarian Institute, Ural Federal University, Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin,

Russia Yekaterinburg

АННОТАЦИЯ

Данное исследование обращает внимание на проблемы и вызовы, с которыми сталкиваются русскоговорящие обучающиеся английскому языку в процессе освоения правильного произношения. Анализируются фонетические и артикуляционные особенности, влияющие на процесс обучения, а также предлагаются практические рекомендации для эффективного улучшения навыков произношения. Результаты исследования могут быть полезны для разработки более эффективных методик обучения и повышения качества языкового образования.

ABSTRACT

The study draws attention to the problems and challenges faced by Russian-speaking English learners in the process of learning the correct pronunciation. It analyses phonetic and articulatory features that influence the learning process, and offers practical recommendations for effective improvement of pronunciation skills. The findings of the research can be utilized to develop more effective teaching methods and enhance the quality of language education.

Ключевые слова: произношение, английский язык, русскоязычные обучающиеся, ударение, фонетика, артикуляция, методики обучения.

Keywords: pronunciation, English, Russian-speaking students, accent, phonetics, articulation, teaching methods.

Исследование проблем и вызовов в процессе освоения правильного произношения английского языка является важным направлением в лингвистике. Несмотря на уровень владения языком, многие обучающиеся сталкиваются с трудностями в достижении корректного произношения. В данной статье рассматривается анализ этих трудностей и возможные стратегии их преодоления. Цель исследования заключается в выявлении факторов, влияющих на процесс освоения произношения, и предложении рекомендаций для эффективного улучшения навыков произношения английского языка. Правильное произношение важно для успеха обучающегося. Однако этот лингвистический аспект часто игнорируется при преподавании английского языка. В настоящее время многие преподаватели английского языка по-прежнему считают, что лучше уделять время обучению грамматике и лексике, оставляя на потом развитие коммуникативных навыков. Акцент на произношении должен быть одной из первоочерёдных задач, чтобы добиться положительного эффекта на коммуникативные навыки учащегося.

Исследование проблем и вызовов в процессе освоения правильного произношения английского языка является крайне актуальным в контексте современного образования и коммуникации. С увеличением международных связей и потребности в знании английского языка как мирового, эффективное владение произношением становится ключевым фактором успешной коммуникации как в профессиональной, так и в личной сферах. Правильным произношением многие обучающиеся исключат трудности в освоении эффективной коммуникации с носителем на английском языке и повысят уровень уверенности в себе. Правильное произношение также способствует улучшению качества образования и повышению конкурентоспособности обучающихся на мировом рынке труда.

Русскоговорящие студенты испытывают трудности с произношением звуков английского языка, отчасти потому, что эти отдельные и/или связанные гласные и/или согласные звуки не существуют в русском языке; поэтому необходима систематическая работа под руководством преподавателя, чтобы у обучающегося могли развиваться необходимые языковые навыки.

Гласные звуки английского языка можно детально рассмотреть по схеме Международного фонетического алфавита (IPA). Ниже приведены фонетические символы, обозначающие гласные звуки:

- /i:/ этот фонетический символ представляет собой длинный звук «i» или в сочетании гласных «ea». Например, в словах sheep [ʃiːp] или seat [siːt]. Этот звук i (долгий) не представляет никакой трудности для русскоговорящего человека, изучающего английский язык.

- /ɪ/ - это фонетическое представление употребляется с гласной «i» в словах fit [fɪt], lit [lɪt], big [bɪɡ] и других. Неофициальное название этого звука – короткий «и».

- /e/ этот символ используется в звуке «е», как в bet [ˈbet]. Для русскоговорящего обучающегося также не представляет проблем.

- /ʌ/ этот символ производит звук «u», как в словах cut [kʌt] или but [bʌt]. Ученик, говорящий по-русски, обычно произносит этот звук как букву «а».

- /ɑ:/ этот звук встречается в словах arm [ɑːm], father [ˈfɑːðə], car [kɑː] и других. Этот звук несложен для произношения и походит на букву «а».

- /u:/ этот звук употребляется в словах fool [fuːl], pool [puːl], food [fuːd], goose [ɡuːs] и других. Этот звук называется длинным «u», и в его произношении нет проблем, поскольку он существует в русском языке под видом буквы «у».

- /æ/ это фонетическое представление иллюстрирует гласную «а», как в словах bad [bæd] или bat [bæt] в английском. Его использование является нечастым у большинства учеников, потому что ученик не знает, как правильно произносить этот звук и склонен произносить буквы «а» или «э».

- /ʊ/ этот символ применяется к словам foot [fʊt], book [bʊk], pull [pʊl]. Его нет в русском языке, поэтому он непрост для русскоговорящего студента. Вместо него русскоговорящий студент склонен выбирать в своём произношении буквы у или ю по отдельности.

- /o/ этот символ используется в буквенном сочетании «оа», например, goat [ɡəʊt], coat [ˈkəʊt], goal [ɡəʊl], и т.д. Этот звук не является самым простым для русскоговорящего обучающегося, так как содержит в себе дифтонг.

Для русскоговорящих обучающихся представляется трудность с произношением слов, содержащих сочетание букв «th». Это сочетание может иметь разные звуки, например, глухой think [θɪŋk] или звонкий this [ðɪs].

Один из самых сложных звуков для русскоговорящих учеников является английская буква «r», потому что русском языке отсутствует звук, аналогичный английскому звуку «r». Непривычная артикуляция данного звука для речевого аппарата русскоговорящего ученика делает его сложным для воспроизведения.

Ещё одним не менее важным случаем являются две буквы в паре «d» и «t». Они непросты для изучения, во-первых, потому что эти звуки произносятся не так, как в русском. Во-вторых, одной из самых распространённых ошибок является редукция звонких согласных на конце слова.

Что касается интонации и ритма, то улучшение произношения в английском языке – это не только вопрос хорошей вербализации фонем отдельных слов, но и умения звучать как носитель языка. Таким образом, в игру вступают и другие аспекты, выходящие за рамки простого произношения, поскольку ученикам также необходимо развивать интонацию и ритм, поскольку они придают речи ясность и эмоциональность. «Сильный» акцент и ошибки в ударении, интонации и ритме влияют на способность быть чётко понятыми при самовыражении на английском языке больше, чем фонетические ошибки (например, ошибки в определённых гласных и/или согласных звуках). Ниже приведены подробности трудностей этих факторов:

Ударение – это произнесение с большей силой определённого слога в слове или определённого слова в предложении. В первом случае это называется словесным ударением, а во втором – ударением в предложении, что по-другому ещё называется интонацией. Ниже приведены примеры слов со словесным ударением: hóliday, stóry, mórning. Также, есть слова, в которых ударение не фиксировано и отличается от ударения в русском языке, например, в паре слов economy – экономика. В английском ударение стоит на втором слоге, тогда как в русском на первом. Пример различия ударений в предложениях: Мне это очень нравится – I like it a lot. В русском предложении интонация падает на слово «очень», а в английском на слово «like».

Ритм – это ощущение движения в речи, которое конкретно отмечается ударением, временем произношения слогов и их количеством. Для не носителей языка важно понимать и овладевать ритмом английского языка. Если в предложении подчёркнуто неправильное слово или если все слова произносятся с одинаковой силой с точки зрения интенсивности или громкости голоса, то речь будет трудно понять.

Также, ключом к улучшению и совершенствованию произношения является регулярная практика понимания английской речи на слух. Без знания правильного произношения не будет понятна речь, и наоборот – чем чаще обучающийся языку будет слушать и тренировать своё восприятие, тем лучше у него будет получаться воспроизводить звуки.

Как обучать звукам английского языка? Преподаватели английского языка могут использовать различные методики, инструменты и стратегии обучения при решении вопроса обучения произношению.

Проговаривание слов в парах. Это популярный и эффективный инструмент показа гласных и согласных звуков, если его применять на практике с помощью динамичной и творческой деятельности, удерживающей внимание ученика. Учитель может показать на экране или на доске общеупотребительные слова, имеющие минимальные различия в произношении. Например: sheep – ship, bad – bat, и другие.

Изоляция звуков. При обучении определённому звуку вполне полезно отделить его от остального слова. Это эффективно при обучении звуку «æ», если взять его из слова «exam».

Пение песен – это интересный способ научить произношению, поскольку ученик учится в развлекательной форме. Когда преподаватель мотивирует студентов слушать свои любимые песни на английском языке, то это помогает им проявить позитивное отношение к изучению второго языка.

Скороговорки также считаются развлекательным способом улучшить английское произношение и беглость речи. Часто думают, что эту технику используют только дети, однако политики, актёры и взрослые, которым необходимо выступать публично, заинтересованы в отработке звуков иностранного языка с использованием скороговорок, поскольку их практика даёт возможность добиться чёткой речи путём передачи сообщения аудитории. Пример скороговорки, которая можешь использоваться на занятии для отработки звуков «ð» и «θ»: «There those thousand thinkers were thinking how did the other three thieves go through».

Важность обучения правильному произношению английского языка неоспорима, поскольку это является ключом к успешной коммуникации и улучшению качества образования. В ходе исследования проблем и вызовов, с которыми сталкиваются русскоговорящие обучающиеся английскому языку, было обнаружено, что правильное произношение английских звуков представляет собой значительную трудность. Однако, понимание фонетических особенностей обоих языков и осознание артикуляционных различий могут помочь в преодолении этих трудностей.

Список литературы:

1. ESL vault – Th sound tongue twisters. URL: https://eslvault.com/th-sound-tongue-twisters/ (дата обращения: 10.04.2024)
2. International phonetic alphabet URL: www.internationalphoneticassociation.org (дата обращения: 12.04.2024)