ЦИФРОВОЙ ДИСКУРС И ЦИФРОВОЙ ТЕКСТ КАК НОВЫЕ ФЕНОМЕНЫ РЕАЛЬНОСТИ

DIGITAL DISCOURSE AND DIGITAL TEXT AS NEW PHENOMENA OF REALITY

Kseniia Khudyakova

student, Department of Architecture Astrakhan State Technical University

Russia, Astrakhan

Ekaterina Bocharnikova

scientific supervisor, Candidate of Philology, associate professor, Astrakhan State Technical University,

Russia, Astrakhan

АННОТАЦИЯ

В статье описывается проблема цифровизации в части ее распространения на жизнь человека и его мышление. Цифровой дискурс представлен как новое явление современной действительности, находящее отражение в том числе цифровом тексте. Приводятся дефиниции цифрового текста. Дается краткое описание свойств данного вида текста и отмечается необходимость его дальнейшего изучения.

ABSTRACT

The article describes the problem of digitalization in terms of its spread to human life and thinking. Digital discourse is presented as a new phenomenon of modern reality, reflected in a digital text as well. Definitions of the digital text are given. A brief description of the properties of this type of text is given and the need for further study is noted.

Ключевые слова: цифровизация, цифровой дискурс, цифровой текст.

Keywords: digitalization, digital discourse, digital text.

Прошлое десятилетие внесло массу важных перемен в жизнедеятельность человеческого общества, внедрив в нее новые формы реализации − компьютеризацию, информатизацию и цифровизацию. Сегодня практически все сферы жизни людей сопряжены с постигнувшими их «цифровыми» изменениями. Трансформации произошли в производственной сфере, политической, культурной, образовательной, технологической и др. Создание и поиск информации, появление новых способов общения и передачи данных, применение инновационных технологий и разработка эффективных методов использования ресурсов стали жизненно важными моментами современности. Многие явления и процессы, так технологические, так и культурные, и социальные, модернизированы, и сегодняшний мир уже сложно представить без участия цифровых технологий.

Процесс коммуникации также ощутил на себе веяния цифровой эпохи, переведя общение из личного в опосредованное цифровой средой и экраном цифрового устройства. Появляется так называемый «социально-сетевой», или «цифровой» дискурс, в котором в речевое взаимодействие может вступить любой человек, из любой точки Земного шара, независимо от возраста, интересов, образования, взглядов и вероисповедания. Общение посредством цифровых технологий представляет практически неограниченные возможности для обмена различной информацией, представленной текстовыми, голосовыми, визуальными изображениями в скоростном и непрерывном режиме.

Исследователи, изучающие особенности цифрового дискурса как новой социальной реальности, указывают, что данный дискурс можно определить, как глобальное межкультурное явление, особую разновидность устно-письменного дискурса, существующего в интерактивной сфере (см., например: [2; 13]).

Распространение новых социальных практик неизбежным образом влечет формирование особого типа мышления, так называемого «цифрового мышления». Ученые считают, что новому типу мышления свойственны взаимосвязь, интеграция и интеллектуальный обмен. Предполагается, что совокупность знаний, полученных человечеством, поступает в виртуальное интернет-пространство [8].

Отмечают, что свойственными процессу познания в рамках цифрового мышления выступают алгоритмы, сценарии и фреймы, позволяющие на более глубоком когнитивном уровне постигать тайны мироустройства, понимать взаимосвязи между явлениями, исследовать структуру понятий, выявлять новые признаки этих понятий, трансформировать существующие представления, интегрировать смыслы из гетерогенных факторов на пути к получению новой информации [6].

Наряду с этим феноменом, обусловливающим некоторые изменения в способах репрезентации результатов познания, информационные технологии предлагают новые возможности для осуществления процесса коммуникации. Так, появляется «цифровая коммуникация», включающая создание такого средства передачи нового знания как цифровой текст.

Известно, что традиционный текст, определяемый И. Р. Гальпериным как «произведение речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного документа произведение, состоящее из названия (заголовка) и ряда особых единиц (сверхфразовых единств), объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную направленность и прагматическую установку» [1, с.18], давно является предметом изучения лингвистов, в то время как цифровой текст относительно недавно стал вызывать интерес у ученых, и процесс определения его сущности оказался весьма затруднительным.

Так, в современной науке цифровой текст описывается как линейный текст в цифровом формате, а также как нелинейный текст с гиперссылками, интегрированный с медиаобъектами [10]. Если традиционный текст представляет собой линейную, логически связанную последовательность слов, то цифровой текст производится в цифровой среде, сочетая в себе вербальные и невербальные элементы. В качестве основных характеристик цифрового текста выделяют гипертекстовость/нелинейность (см., например, [5]), интерактивность [12] и мультимодальность/поликодовость [9].

Мультимодальными/поликодовыми называют тексты, в содержании которых присутствуют признаки различных семиотических систем (иллюстрация, изображение, видео, аудио и т.д.) [11]. Интерактивность цифрового текста предполагает способность читателя вносить свои изменения в его содержание [16], возможность добавлять пометки и комментарии к тексту [15]. Интерактивность цифрового текста также состоит в возможности читателя без каких-либо затруднений связаться с автором текста напрямую [12].

Под гипертекстуальностью понимается организация информации в виде сети взаимосвязанных узлов, восприятие которой происходит нелинейным образом [13]. По мнению других исследователей, устройство гипертекста позволяет проследить многомерную нелинейную организацию идей с множеством переходов и связей, формируя в целом цифровую картину мира [3].

Присущими цифровому тексту также исследователями были признаны интермедиальность и интериконичность. Первая рассматривается как «особый тип внутритекстовых взаимосвязей <…>, основанный на взаимодействии художественных кодов разных видов искусств» [7, с. 151] а интериконичность предстает отсылкой «к прототексту (тексту-источнику) не вербального, а визуального характера, востребованную не только в комиксах, карикатурах, рекламе, но и в креолизованных текстах» [4, с. 17].

Мы рассмотрели лишь некоторые подходы к проблеме определения цифрового дискурса и цифрового текста как следствия данного дискурса, кратко описали его установленные на данный момент свойства. Полагаем, что ученым предстоит еще большая работа в части выявления, описания и объяснения специфики цифровых текстов и в целом цифровой коммуникации, поскольку мир идет стремительно вперед и требует от человечества новых знаний.

Список литературы:

1. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука. –  1981. – 139 с.
2. Ионова С. В., 2016. Лингвистика нового языкового сознания и информационных технологий // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2, Языкознание. Т. 15, № 3. С. 6–16.
3. Крайнюков С.В. Влияние современных информационных технологий на картину мира человека // Социальная психология и общество. 2019. Т.10. №4.
4. Кузьмина, Н.А. Современный медиатекст: учебное пособие // М.: Флинта. − 2019. − 416 с.
5. Лебедева М. Ю., Веселовская Т. С., Купрещенко О. Ф. Особенности восприятия и понимания цифровых текстов: междисциплинарный взгляд // Перспективы науки и образования. 2020. № 4 (46). С. 74-98.
6. Седов В.В. Цифровое мышление и лидерство как ключевые факторы в современном мире // Этносоциум. 6 (192). – 2024. – стр. 36-46.
7. Тишунина Н.В. Методология интермедиального анализа в свете междисциплинарных исследований // Серия “Symposium”, Методология гуманитарного знания в перспективе XXI века. Санкт-Петербург. 2001. № 12. C.149˗154.
8. Филипова И.А. Создание метавселенной: последствия для экономики, социума и права // Journal of Digital Technologies and Law. 2023. № 1.С.7-32.
9. Burnett R. Technology, learning and visual culture. Silicon literacies. – 2002. − pp. 141-153.
10. Dalton B., Proctor C. P. The changing landscape of text and comprehension in the age of new literacies. Handbook of research on new literacies, 2008, pp. 297-324.
11. Kress G. and van Leeuwen T. Multi-Modal Discourse: The Modes and Media of Contemporary Communication. London, Arnold. − 2001
12. Kress G. R. Literacy in the new media age. Psychology Press, 2003.
13. Nelson T. H. Literary Machines: The Report On, And Of, Project Xanadu, Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, Thinkertoys, Tomorrow's Intellectual Revolution, And Certain Other Topics Including Knowledge, Education And Freedom. – 1981
14. Potapova R. 2015. From Deprivation to Aggression Verbal and Non Verbal Social Network Communication // Global Science and Innovation: Materials of the VI International Scientific Conference: Accent Graphics Communications Publishing Office. Vol. 1. P. 2015. – 129-137 pp.
15. Schugar J. T., Schugar H., Penny C. A Nook or a Book? Comparing College Students' Reading Comprehension Levels, Critical Reading, and Study Skills //International Journal of Technology in Teaching & Learning. Vol. 7. № 2. − 2011
16. Sutherland-Smith W. Web-text: Perceptions of digital reading skills in the ESL classroom //Prospect. Vol. 17. № 1. 2002. − P. 55-70.