УСТНЫЙ СЧЕТ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НАВЫКА ВНЕТАБЛИЧНОГО СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ ЧИСЕЛ

Согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в рамках изучения математики у учащихся необходимо сформировать прочный вычислительный навык.

М.А. Бантова под вычислительным навыком понимает высокую степень овладения вычислительными приемами [3].

На уроке математики эффективное формирование вычислительных навыков играет большую роль. Реализуя задачи ФГОС НОО в ходе обучения учащихся начальной школы, необходимо сформировать вычислительные умения и навыки. Стандарт предусматривает формирование вычислительных навыков на основе сознательного усвоения приемов вычислений.

В формировании прочных вычислительных навыков младших школьников важное место занимает устный счет. К устным упражнениям относятся все приемы для случаев вычислений в пределах 100, а также сводящиеся к ним приемы вычислений для случаев за пределами 100.

Учителю необходимо на каждом уроке математики проводить устный счет, используя различные упражнения, например задачи, примеры, уравнения и разные формы работы: устная, письменная, индивидуальная, в форме игры.

Игра «Молчанка». Для игры берется какая-либо геометрическая фигура, в центре которой и по контуру, записываются числа. Около числа, записанного в центре, ставится знак одного из арифметических действий. Постоянным является число, записанное в центре. Игра проводится следующим образом: учитель указкой показывает на одно из чисел, записанных по контуру, а дети выполняют указанное действие с числом, записанным в центре.

Игра «Круговые примеры». Правила игры: примеры записываются на доске, распечатываются на бумаге или показываются на слайде; ученики решают первый пример, вызванный ученик называет не результат, а тот пример, который начинается с числа, равного результату и т.д., пока не придут к первому примеру.

Магические или занимательные квадраты. Это квадраты, которые состоят из 9, 16, 25 клеток. В клетках должны быть записаны такие числа, что сумма их по всем направлениям (строкам, столбцам и вертикалям) одинакова.

В одном случае все числа уже даны, задача учеников - проверить, является ли данный квадрат магическим (таблица 1).

Таблица 1.

Магический квадрат

В другом случае в квадрате не все числа даны, но указана сумма. Надо заполнить квадрат (таблица 2).

             Таблица 2.

 Магический квадрат

Сумма 15

А.В. Белошистая выделяет основные типы вычислительных навыков, которые ребенок должен освоить для успешного формирования вычислительной деятельности в пределах 100:

1. 60+20; 50-30 – сложение и вычитание целыми десятками;
2. 34+20; 34+2 – прибавление единиц или десятков к числу без перехода через десяток;
3. 26+4 – прибавление единиц к числу с получением в результате целого десятка, что приводит к увеличению разрядных единиц на одну в разряде десятков;
4. 48-30;48-3 – вычитание единиц или десятков из числа без перехода через десяток;
5. 30-6 – вычитание единиц из целых десятков с заемом одного десятка;
6. 46+5 – прибавление единиц к числу с переходом через десяток;
7. 42-5 – вычитание единиц из числа с переходом через десяток;
8. 40+16; 45+23 – сложение двузначных чисел без перехода через десяток;
9. 40-16-вычитание двузначного числа из целых десятков с заемом десятков;
10. 45-12 – вычитание двузначных чисел без перехода через десяток;
11. 37+48 – сложение двузначных чисел с переходом через десяток;
12. 37+53 – сложение двузначных чисел с получением в результате целых десятков. [1, с. 104].

Список литературы:

1. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: Учеб. Пособие для студентов//Под ред.–Москва, 2005
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357. - Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.
3. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. Методика преподавания математики в нач. классах / Под ред. М. А. Бантовой. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2004.