АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

Yana Noskova

student, Faculty of Economics, Volgograd Institute of Management – branch of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under the Government of the Russian Federation,

Russia, Volgograd

Matvey Shorohov

student, Faculty of Economics, Volgograd Institute of Management – branch of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under the Government of the Russian Federation,

Russia, Volgograd

DaryaPlatonova

scientific supervisor, Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Department of Linguistics and Intercultural Communication, Volgograd Institute of Management – branch of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under the Government of the Russian Federation,

Russia, Volgograd

Глобализация усиливает межкультурное взаимодействие, делая понимание культурных различий критически важным фактором успешного общения и сотрудничества. Взаимодействие культур основано на взаимном влиянии традиций, норм и ценностей, приводя к постоянной эволюции культурных практик. Этот процесс, ускоренный глобализацией и интеграционными процессами, выдвигает на первый план необходимость изучения и развития навыков межкультурной коммуникации [2, с. 24].

Современный мир характеризуется усилением взаимосвязей между народами и культурами, охватывающим различные сферы жизни. Межгосударственные отношения, культурные обмены, взаимодействие общественных групп и отдельных лиц способствуют росту культурного разнообразия. Однако, это не исключает стремления народов к сохранению своей культурной самобытности.

Исследования в этой области активно развиваются, отражая растущую потребность в эффективном общении в многокультурной среде. Основополагающие идеи межкультурной коммуникации были заложены американским антропологом Эдвардом Т. Холлом в середине XX века. Холл подчеркивал важность практического опыта и эмпирических данных для успешного обучения межкультурному взаимодействию [6].

Межкультурная коммуникация представляет собой сложный процесс обмена информацией, включающий вербальные и невербальные средства общения, и охватывающий различные формы взаимодействия – от непосредственных контактов до опосредованных. Она происходит между отдельными людьми, группами и целыми обществами, формируя динамическую и постоянно меняющуюся среду [5].

 Межкультурное взаимодействие, происходящее между двумя и более культурами, основано на взаимодействии традиций, норм поведения и ценностей. Это взаимодействие может приводить к различным результатам, от взаимного обогащения до ассимиляции или даже подавления одной культуры другой.

Межкультурная коммуникация, в отличие от других типов коммуникации (социальной, межличностной, профессиональной), сама по себе не является отдельной сферой общения, а является средой, где проявляются особенности взаимодействия. В процессе межкультурного общения формируется самосознание личности и её место в социокультурном контексте [4].

Эффективность межкультурной коммуникации зависит от многих факторов: интеграционных процессов в информационном обществе, возрастных и гендерных различий, профессионального и социального статуса, личностных качеств (толерантность, предприимчивость), а также личного опыта. Исследователи выделяют внутренний, внешний и временной контексты коммуникации. Межкультурная коммуникация представляет собой символический обмен между индивидами и группами, осознающими свои культурные отличия. Изучение межкультурной коммуникации является междисциплинарной областью, задействующей лингвистику, психолингвистику, социолингвистику, риторикy и лингвокультурологию, и требует учета постоянно меняющихся социальных реалий [7, с. 95].

Английский язык часто используется как средство межкультурной коммуникации, расширяя возможности общения и взаимопонимания. Однако эффективное общение требует учета культурных нюансов и адаптации стиля коммуникации к конкретной аудитории. Использование английского языка во многих международных компаниях показывает его важность, но подчеркивает необходимость чувствительности к культурным различиям для достижения взаимопонимания [3, с. 97].

Взаимодействие языков, например, русского и английского, иллюстрирует влияние культурного обмена. Общие этимологические корни многих слов (например, “university” и “университет”) свидетельствуют о взаимопроникновении языковых систем и облегчают перевод и взаимопонимание.

Устоявшаяся типология межкультурных взаимодействий, основанная на простом разделении ролей и типах влияния, является упрощенной. Современные исследования, опираясь на данные социологии, антропологии, психологии, этнологии и лингвистики, предлагают более сложные модели. Выделяются такие типы взаимодействия, как диалог, синтез, взаимная изоляция и взаимодополняемость. Интеграция культур может проявляться в формах конвергенции, инкорпорации и ассимиляции, отличающихся степенью равенства взаимодействующих сторон [1].

Межкультурная коммуникация может осуществляться через различные каналы: письменную переписку, телефонные разговоры, личные встречи и онлайн-платформы. В международном общении естественные языки по-прежнему играют ведущую роль. Организация Объединенных Наций (ООН) установила шесть официальных языков: английский, французский, испанский, русский, китайский и арабский, при этом английский язык занимает особое место в силу своего широкого распространения [7, с. 96].

Английский язык занимает лидирующую позицию среди иностранных языков, широко изучаемый в школах, вузах и на различных курсах по всему миру. Его популярность не ограничивается вытеснением других языков, а скорее дополняет их изучение. Например, более 300 миллионов китайцев изучают английский – численность, превышающая население США.

В более чем 90 странах английский язык является либо вторым государственным, либо активно изучается. Примерами являются Гонконг (где английский изучают 90% школьников), Франция (где английский выбирает более 85% учащихся), Япония (с шестилетним обязательным курсом), Россия и страны Скандинавии (с обязательным изучением английского языка в школьной программе). В Европе, за исключением Великобритании, Нидерланды демонстрируют наибольший процент англоязычного населения [4].

Знание английского языка стало профессиональным стандартом для научно-технической элиты многих развитых стран и важным навыком в туризме и сфере обслуживания. Около миллиарда человек (пятая часть населения Земли) свободно говорят на английском, делая его ключевым языком в науке, технике, экономике, торговле и спорте. Более 80% данных, хранящихся в компьютерных системах, представлены на английском языке, и он является рабочим языком большинства международных научных конференций [8, с. 342].

Английский язык, как демонстрируют приведенные примеры, способствует межкультурному взаимопониманию и открывает новые возможности для сотрудничества и обмена знаниями. Его роль в облегчении коммуникации между представителями разных культур неоспорима.

Однако, эффективность межкультурной коммуникации, даже при использовании английского языка как lingua franca, ограничивается наличием языковых и культурных барьеров. Несовершенство языковых навыков и непонимание культурных нюансов могут препятствовать продуктивному взаимодействию. Для повышения эффективности межкультурной коммуникации необходимо развивать не только языковую компетентность, но и межкультурную компетентность. Это включает в себя понимание культурных ценностей, норм поведения и систем значений различных культур, что позволит участникам коммуникации более адекватно воспринимать и интерпретировать послания и действия представителей других культур. Только гармоничное сочетание языковых и межкультурных навыков гарантирует успешное межкультурное взаимодействие.

*По требованию Роскомнадзора информируем, что иностранное лицо, владеющее информационными ресурсами Google является нарушителем законодательства Российской Федерации – прим. ред.