ГЕНДЕРНЫЕ  АСПЕКТЫ  АГРЕССИВНОГО  ПОВЕДЕНИЯ  СПОРТСМЕНОВ

Богданова  Дарья  Владимировна

студент  1  курса,  кафедра  психологии  и  безопасности  жизнедеятельности  МГЛУ  ЕАЛИ, 
РФ,  г.  Иркутск

Е-mail :  bogdanova .daryabogdus@mail.ru

Матафонова  Светлана  Иннокентьевна

научный  руководитель,  ст.  преподаватель  МГЛУ  ЕАЛИ, 
РФ,  г.  Иркутск

Проблема  спортивной  агрессивности  является  актуальная  область  психологической  науки.  Ее  главной  целью  является  изучение  специфических  закономерностей  развития  личности,  проявления  психики  в  условиях  спортивной  деятельности,  выявление  индивидуальных  и  групповых  особенностей,  таких  механизмов  психических  проявлений,  как  состояний,  процессов,  свойств,  образований  спортсменов  в  различных  видах  спорта.

Физическая  культура  является  эффективным  средством,  который  помогает  преодолевать  стрессовые,  тяжелые  состояния,  справляться  с  депрессией  и  плохим  настроением,  абстрагировать  человека  от  плохих  мыслей,  обрести  новых  друзей.  Хорошая  физическая  форма  укрепляет  иммунитет,  позволяет  реже  переносить  хронические  заболеваниям  и  даже  обычные  вирусы.  Среди  действующих  спортсменов  вы  практически  не  увидите  заядлых  курильщиков,  алкоголиков  и  наркоманов.  Так  как  занятия  спортом  закаляют  волю.

Данная  деятельность  формирует  характер,  целеустремлённость.  Многие  из  них  утверждают,  что  именно  занятие  спортом  сделало  из  них  человека,  способного  быть  личностью.  Система  физического  воспитания  и  обучения  развивает  принцип  современной  жизни  —  «рассчитывать  на  самого  себя».  Это  означает,  что  достижение  успеха  зависит  прежде  всего  от  личных  индивидуальных  качеств  —  честолюбия,  инициативы,  трудолюбия,  терпения,  волевых  навыков.

В  каждой  личности  присутствует  агрессивное  поведение,  оно  проявляется  в  различных  формах.  Так,  Х.  Хекхаузен  определяет  агрессию,  как  —  множество  разнообразных  операций,  которые  нарушают  физическую  или  психическую  целостность  человека,  наносят  ему  материальный  ущерб,  препятствуют  осуществлению  его  намерений,  не  совпадают  с  его  интересами  или  ведут  к  его  упразднению.  Индивидуальный  агрессивный  поступок  реализуется  вопреки  принятой  системе  ценностей,  и  указывает  на  неблагополучие  индивида  и  его  окружение  [3].

Проблемы  агрессивного  поведения  разных  групп  населения  в  последние  годы  привлекает  многочисленных  исследователей.  На  Западе,  этим  вопросом  начали  заниматься  с  начала  XX-го  века.  Исследование  агрессивного  поведения  притягивает  специалистов  из  области  психологии  личности,  мотивации,  девиантного  поведения,  криминалистов  и  т.  д.  Проводились  многочисленные  исследования  о  мотивации  агрессивного  поведения.

  Группа  исследователей  во  главе  с  А.  Бандурой,  представили  теорию  социального  научения,  где  расценивают  агрессивность  как  манеру  держаться,  возникшую  вследствие  подражания  другим.  Другие  авторы  комбинированной  теории  описывают  агрессивные  поступки  через  фрустрацию,  в  результате  которой  повышается  степень  возбуждения  и  гнева,  что  приводит  к  агрессивным  действиям.  Среди  психологов  очень  популярна  теория  З.  Фрейда,  в  которой  агрессия  и  агрессивность  рассматриваются  как  следствие  противоречия  между  саморазрушением  и  самосохранением.  Таким  образом,  агрессивность  идёт  от  рождения  и  содержится  в  инстинкте  смерти  её  носителя,  а  агрессия  же  является  тем  же  самым  инстинктом,  но  спроецированным  и  направленным  вовне.  С  позиций  разрушающих  бессознательных  установок  агрессивность  рассматривалась  кроме  З.  Фрейда,  А.  Адлером,  Г.  Юнгом  и  др.

Социокультурный  аспект  агрессия  всегда  трактовался  с  двух  позиций:  как  понятие  зло  или  защиты  личности.  Существуют  различные  точки  зрения  о  том,  является  ли  человек  злом,  или  он  по  своему  естеству  добр,  споры  продолжались  в  течение  многовековой  восточной  философии.  Китайские  ученные  и  философы  считали,  что  человек  имеет  «злую  природу».  Противопоставляя  им  философ  из  Китая  Мэн-цзы  представил  идею  о  том,  что  все  мы  рождаемся  как  чистый  лист,  а  затем  воздействие  асоциальных  факторов  может  привести  к  тому,  что  человек  станет  злым.

Рассматривая  вторую  точку  зрения  «доброкачественной  агрессией»,  которая  возникает  как  реакция  на  угрозу,  как  самооборона.  У  всех  без  исключения  эта  реакция  проявится,  если  «затронуть  за  живое»,  будь  то  сама  жизнь,  или  весь  комплекс  ценностей,  без  которых  наша  жизнь  немыслима,  как  без  воздуха.

В  исследовании  проведенным  С.О.  Закаморным  и  В.Н.  Смоленцевой  установлена  степень  субъективного  влияния  различных  факторов  на  провоцирование  агрессии  спортсменов,  находящихся  в  напряженных  психических  условиях,  во  время  проведения  соревнований.  Авторы  главными  факторами  выделяют  такие  как:  невезение  в  собственных  действиях,  выступление  ниже  своих  возможностей,  болевые  ощущения  или  полученные  во  время  соревнований  травмы  [2].

Особое  внимание  в  изучении  агрессии  в  спорте  уделяется  возрастным  особенностям  спортсменов.  Коллектив  исследователей  во  главе  с  Дудой  отмечали,  что  с  возрастом,  отношение  спортсменов  к  своей  деятельности  становится  все  более  профессиональным,  доминирующим  становится  стремление  к  победе.

Выделяются  два  типа  агрессивных  проявлений:  мотивационная  агрессия,  или  агрессия  как  самоценность;  инструментальная  агрессия,  как  средство.  При  этом  агрессия  может  проявляться  как  под  контролем  сознания,  так  и  бессознательно,  под  влиянием  эмоционального  состояния.  Такими  эмоциями  могут  выступать  гнев  и  враждебность.  Под  инструментальной  агрессией  понимаются  враждебные  действия,  не  являющиеся  целью  сами  по  себе,  а  служащие  достижению  других  целей  и  удовлетворению  других  интересов.  Враждебная  агрессия  —  это  импульсивное  поведение,  мотивированное  стремлением  причинения  вреда  другому  человеку.  Степень  агрессивности  в  спортивной  деятельности  определяется  также  спецификой  вида  спорта,  а  также  гендерными  вопросами.  Таким  образом,  нарушение  спортивных  правил,  и  агрессивное  поведение  спортсменов  становятся  неправомерными  даже  в  соревновательных  видах  спорта.  Все  рассмотренное,  позволяет  нам  говорить  об  актуальности  нашего  исследования.

Цель  исследования :  выявление  гендерных  особенностей  агрессивного  поведения  личности  профессионально  занимающихся  спортом.

Объектом  исследования   является  агрессивное  поведение  личности.

Предметом  исследования   является  особенности  агрессивного  поведения  профессиональных  спортсменов.

Задачи  исследования   заключаются  в  том,  чтобы: 

1.  рассмотреть  основные  подходы  к  изучению  проблемы  агрессивного  поведения  личности;

2.  изучить  особенности  агрессивного  поведения  спортсменов;

3.  на  основе  сравнительного  анализа  выявить  особенности  агрессивного  поведения  девушек  и  молодых  людей,  профессионально  занимающихся  спортом.

Для  выявления  агрессивного  поведения  спортсменов  быть  использован  диагностический  опросник  Басса-Дарки,  дифференцирующий  следующие  виды  реакций:

1.  физическая  агрессия  —  предполагает  использование  физической  силы  против  дру­гого  лица; 

2.  косвенная  агрессия  —  нанесение  ущерба  окольным  путем  направленная  на  дру­гое  лицо  или  ни  на  кого  не  направленная;

3.  раздражение  —  вспыльчивость,  грубость  при  ма­лейшем  возбуждении; 

4.  негативизм  —  манера  поведения  от  пассивного  сопро­тивления  до  активной  борьбы;

5.  обида  —  негативные  эмоции  к  окружающим;

6.  подозрительность  —  недоверие  к  людям,  которое  может  не  иметь  даже  оснований;

7.  вербальная  агрессия  —  крик,  визг  выражающий  негативные  чувства;

8.  чувство  вины  —  ощущаемые  угрызения  совести.

Психологическим  обследованием  было  охвачено  40  человек  профессионально  занимающихся  спортивной  деятельностью,  средний  возраст  составил  19  лет.

Рисунок  1.  Показатели  агрессивности  спортсменов

Нормой  агрессивности  является  величина  индекса  (ИА),  равная  21  +-  4,  а  враждебности  (ИВ)  -  7+-3.  По  результатам  опроса  6  %  девушек  и  48  %  юношей  не  проявляют  повышенной  агрессии,  в  то  время,  как  15  %  юношей  и  3  %  девушек  проявляют  повешенную  агрессию,  а  пониженная  агрессия  наблюдается  у  36  %  юношей  и  у  12  %  девушек.  Уровень  враждебности  в  пределах  нормы  у  12  %  девушек  и  у  58  %  юношей.  Враждебность  ниже  среднего  уровня  выявлена  у  18  %  юношей  и  совсем  не  наблюдается  у  девушек.  Высокий  уровень  показателя  враждебности  наблюдается  у  24  %  юношей  и  у  9  %  девушек. 

На  основе  данных,  полученных  после  проведения  анкетирования,  нам  удалось  сделать  следующие  выводы  и  выявить  общую  тенденцию.  Существуют  различия  в  состоянии  агрессии  между  юношами  и  девушками.  Юноши  в  отличии  от  девушек  более  склонны  к  проявлению  физической  агрессии,  однако  уровень  косвенной  агрессии  у  них  одинаковый.  На  рисунке  1  видно,  что  юноши  немного  раздражительнее  девушек,  а  также  оппозиционная  манера  в  поведении  (негативизм)  преобладает  у  юношей.  Следовательно,  девушки  оказались  обидчивее  и  подозрительнее,  чем  юноши,  что  подтверждается  житейскими  наблюдениями.  Для  них  также  характерен  высокие  показатели  вербальной  агрессии  и  чувства  вины.

В  результате,  была  достигнута  главная  цель  исследования:  выявлены  гендерные  особенности  агрессивного  поведения  личности  профессионально  занимающихся  спортом.

Список  литературы:

1.Бэрон  Р.,  Ричардсон  Д.  Агрессия.  СПб.:  Питер,  1997.  —  336  с.

2.Закаморный  С.О.  Смоленцева  В.Н.  Факторы  агрессии,  возникающий  в  условиях  повышенной  психической  напряженности  //Психопедагогика  в  правоохранительных  органах.  2011.  №  4.

3.Лагин  П.Р.  Влияние  агрессивных  видов  спорта  на  личность  спортсмена.  М.:  Лаборатория  книги,  2010.  —  114  с.

4.Налчаджян  А.А.  Агрессивность  человека.  СПб.:  Питер,  2007.  —  113  с.

5.Яковлев  Б.В.   Основы  спортивной  психологии:  учебное  пособие .  М.:  Советский  спорт,  2010.  —  208  с.

6.Якунина  Е.Н.,  Белкина  Л.А.,  Шилько  Т.А.  Психофизиологичекие  особенности  студентов,  занимающихся  структурированным  танцем  //  Вестник  Томского  государственного  университета.  2010.  №  339.