ИНФОРМАЦИОННЫЕ  ПРЕДПОЧТЕНИЯ  СТУДЕНЧЕСКОЙ  МОЛОДЕЖИ  В  ИНТЕРНЕТ-ПРОСТРАНСТВЕ

Николаева  Сардана  Кононовна

студент  3  курса,  кафедра  общей  психологии  СВФУ  им.  М.К.  Аммосова, 
РФ,  г.  Якутск,

E-mail: 

Алексеева  Полина  Степановна

научный  руководитель,  старший  преподаватель  СВФУ  им.  М.К.  Аммосова, 
РФ,  г.  Якутск

Интернет  –  среда  для  современной  молодежи  является  одним  из  важных  сфер  жизненного  пространства.  В  психологической,  социологической,  педагогической  литературе  появляется  много  актуальных  исследований  посвященных  как  изучению  различных  форм  девиантного  поведения  в  интернет-среде.  Как  отмечает  Ефимова  Т.В.  [2,  с.  202]  в  интернет-среде  можно  реализовать  себя  в  новых  социальных  ролях,  найти  референтых  лиц,  которые  отсутствуют  в  реальной  ситуации  с  одной  стороны,  но  с  другой,  обусловливает  ощущение  недостаточности  своей  компетентности,  опыта,  нереализованность  своего  потенциала  и  порождает  мотив  овладения  этими  возможностями. 

Сегодня  уже  можно  говорить  о  глобальном  информационном  обществе,  где  интернет-пространство  оказывает  влияние  на  формирование  общественного  мнения,  моделей  поведения  и  деятельности  в  различных  сферах  социальной  действительности,  определяет  характер  социальных  отношений,  направленность  активности  личности. 

Добренков  (2000)  выделяет  признаки,  которые  характерны  для  интернет-  среды  как  института  и  агента  социализации:  наличие  ролевой  системы,  совокупность  обычаев,  традиций  и  правил  поведения,  формальную  и  неформальную  организацию,  совокупность  норм  регулирующих  сферу  общественных  отношений,  наличие  комплекса  социальных  действий  [цит.  2,  с.  202] 

В  работах  О.  Н.  Арестовой,  А.Е.  Войскунского,  А.И.  Лучинкиной  даются  характеристики  трех  групп  мотивов  интернет-социализации: 

1.  мотивы,  присущие  реальному  и  интернет-пространству  (деловые,  познавательные,  самореализации  и  др.)

2.  мотивы,  которые  сложно  удовлетворить  за  пределами  интернет-пространства

3.  мотивы,  присущие  личности  только  в  интернет-пространстве  [1;  2]. 

Не  менее  важными  мотивами  являются  стремление  к  идентификации  себя,  презентации  своего  реального  «Я»,  которые,  по  мнению  А.И.  Лучинкиной,  выступают  еще  и  как  ресурс  для  профилактической  и  психокоррекционной  работы.

Таким  образом,  нормативная  интернет-социализация  предполагает  наличие  конструктивных  представлений  об  Интернете,  социально  одобряемые  информационные  предпочтения,  потребительские  и  творческие  мотивы,  инструментальную  компетентность,  развитие  ресурса  личности.

Цель  исследования:  изучение  информационных  предпочтений  у  студенческой  молодежи.

Выборка:  опросом  охвачено  90  студентов,  в  возрасте  от  18  до  21  года,  обучающихся  в  Северо-Восточном  федеральном  университете.

Описание  методического  инструментария:

В  данном  исследовании  в  качестве  диагностического  инструментария  использовался  опросник  «Информационные  предпочтения»  Т.Д.  Марцинковской.  Опросник  состоит  из  40  вопросов,  которые  направлены  на  изучение  пяти  основных  сфер:  источника  получения  информации,  средств  коммуникации,  временных  параметров  использования  источников  информации,  проблема  доверия  и  избирательности  в  отношении.

Анализ  результатов  исследования:

Эмпирическое  исследование  информационных  предпочтений  показало,  что  большинство  опрошенных  ответили,  что  самым  популярным  источником  получения  информации  является  интернет  –  93  %.  На  втором  месте  по  популярности  у  молодежи  стоит  телевидение.

Среди  опрошенных  самым  популярной  и  доступной  социальной  сетью  является  Whatsapp  –  60  %,  на  втором  плане  стоит  Instagram  –  20  %,  на  третьем  Twitter  и  Vkontakte  –  по  10  %.  Данные  отражены  в  гистограмме  №  1. 

Гистограмма  1.  Средства  информации

Изучение  доверия  респондентов  к  источнику  информации  в  интернет-пространстве  показывает,  что  большинство  (63,3  %)  используют  свои  реальные  имена,  20  %  пользуются  «ником»  (прозвищем),  а  16,7  %  представляются  тем  именем,  которым  пользуюся  в  домашней  обстановке  или  детским  именем.  В  представлении  80  %  участвовавших  в  опросе  студентов,  другие  пользователи  их  видят  такими,  какими  они  есть  в  реальной  жизни  и  только  20  %  оперируют  «виртуальными  образами».  Здесь,  на  наш  взгляд,  проявляется  высокая  степень  доверия  интернет-пространству,  также  данные  показывают,  что  образ  в  виртуального  мира  соответствует  информации,  существующей  в  реальном  мире.

В  ходе  исследования  по  параметру  «временные  характеристики  использования  источников  информации»  выяснилось,  что  53,3  %  опрошенных  ответили,  что  «всегда»  находятся  в  сети  интернет,  30  %  опрошенных  ответили,  что  «большую  часть  своего  времени»  находятся  в  сети  интернет,  10  %  –  «только  по  случаю»  и  6,7  %  ответили  «редко».  Также  на  достоверно  значимом  уровне  преобладает  число  лиц,  которые  каждый  день  обновляют  свои  страницы  и  добавляют  друзей.  Это  свидетельствует  о  том,  что  интернет-пространство  для  них  является  естественной,  ее  доступность  постоянная. 

Наиболее  востребованными  коммуникаторами  в  интернет-пространстве  являются  друзья  (50  %).  С  родителями,  с  одноклассниками  общаются  10  %,  с  другими  родственниками  –  3,3  %,  и  с  незнакомцами  –  6,7  %  респондентов.  Данные  отражены  на  гистограмме  №  2.

Гистограмма  2.  Общение  в  сети-интернет

Критериями  выбора  друзей  в  социальных  сетях  выступают:  красивая  фотография  (40  %),  реально  знакомые  люди  (23,3  %),  личная  симпатия  (20  %),  похожие  или  однинаковые  увлечения»  –  16,7  %.

Результаты  исследования  показывают,  что  главным  источником  получения  информации  у  студенческой  молодежи  является  Интернет,  популярным  средством  коммуникации  стал  Whatsapp,  во  временном  параметре  использования  источников  информации  студенческая  молодежь  «всегда»  находятся  в  сети,  вопрос  доверии  у  молодежи  рассматривается,  как  соотношение  субъективное  представлении  о  себе  как  «я-реальное»  и  «я-идеальное»,  избирательность  в  отношении  молодежь  предпочитает  больше  всего  общаться  с  друзьями,  при  знакомстве  их  внимание  привлекает  красивые  фотографии.  Полученные  материалы  показывают,  что  внешние  условия  (социальная  ситуация  и  информационное  пространство),  так  и  внутренние  факторы  (личностные  качества,  интересы  и  ценности)  могут  формироваться,  как  информационная  социализация.

Список  литературы:

1. Арестова  О.Н.  Психологическое  исследование  мотивации  пользователей  Интернета  [Электронный  ресурс]  /  О.Н.  Арестова,  Л.Н.  Бабанин,  А.Е.  Войскунский.  [Электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –  URL:  www.  library.by/portalus/modules/psycholgy/readme 
2. Ефимова  Т.В.  Интернет  как  среда  социализации  современной  личности  //В  мире  научных  открытий,  –  №  5.4(41),  –  2013.  –  С.  195–209.
3. Лучинкина  А.И.  Модель  психологического  сопровождения  процесса  интернет  –социализации  личности  [Электронный  ресурс]  //  Перспективы  Науки  и  Образования.  2015.  2  (14)  [Электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –  URL:  www.  pnojournal.wordpress.com/archive15/15-02/