ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Аннотация: двигателем научно-технического прогресса можно считать математику. Именно эта наука выходит на лидирующие позиции во всем мире. Так как математика тесно связана с информатикой, а информационные технологии в настоящее время очень популярны, то эти дисциплины необходимо использовать совместно. Это объединение двух дисциплин будет способствовать формированию познавательной активности и развитию качества обучения, соответствующего современному информационному обществу.

Ключевые слова: математика, информатика, информационные технологии, познавательная активность, обучающийся, учитель, программные средства, аудиовизуальные средства, информация.

С течением времени,  с изменением социально-экономических условий, появляются новые требования к  ученикам. Для достижения этих требований качество обучения должно увеличиваться в геометрической прогрессии. Двигателем научно-технического прогресса можно считать математику. Ещё с древних времен математику превозносят среди множества других наук, и считают  частью мировой культуры. Её изучение играет системообразующую роль в образовании, она развивает  познавательные способности человека, развивает логическое мышление и помогает понять многие другие дисциплины. Но как сделать математику более доступной для понимания учеников? Для того чтобы ученик захотел изучать ту или иную дисциплину, он должен захотеть её изучить. А для этого необходимо сформировать познавательную активность.

Но что же такое «познавательная активность?». Познавательная активность, постоянно меняющиеся свойство человека, направленное на осознание предмета деятельности  учащегося, и достижение конечного, значимого для него результата. Можно выделить основные характеристики познавательной активности:

• естественное стремление школьников к познанию;
•  активная познавательная деятельность, направленная на осознание предмета деятельности;
• положительное отношение к учебе; проявление воли в процессе овладения знаниям.

Современные дети очень любят различные гаджеты, и для того чтобы сформировать у них какое либо качество нужно действовать их же оружием. Применение на уроке ИТ наиболее благоприятно влияют на развитие учеников, нежели применение стандартных форм обучения. И это научно доказанный факт. Благодаря различным ИТ ученики имеют возможность расширить свой кругозор, улучшить внимание и память, и это только малая часть положительных влияний ИТ на учащихся.  С помощью ИТ можно моделировать те процессы, которые не увидишь невооруженным глазом, их можно просматривать неоднократно, делать некоторые акценты, анализы, прогнозы, а после чего проверять их. Кроме того теоретическая информация из учебника подкрепленная зрительным образами, звуковыми эффектами  и видео эффектами позволяет лучше ее понимать и усваивать на основе наглядно-образного и вербально-логического мышления. С помощью эксперимента было установлено, что устный материал воспринимается в меньшем количестве. Ученик  из устной речи  усваивает около 1000 единиц информации, а при подключении зрения и зрительной информации ученик способен в минуту воспринять и переработать около 100 тысяч единиц информации. Можно сделать вывод, что на уроке открытия новых знаний информация полученная с помощью презентации будет наиболее  информативна, нежели лекция проведенная устно. Для привлечения ребят к работе у доски можно использовать различные программные средства. Например, на уроке геометрии можно вызвать ученика к доске для построения графика, после построения дать ему возможность использовать приложение, в которое можно ввести функцию и получить его график. Таким образом,  ученик сможет себя проверить. Для домашнего задания учитель может придумать интересный компьютерный тест, или целую математическую игру и тогда ученик с интересом сядет выполнять домашнее задание. Аудиовизуальные средства помогают учителю глубже раскрыть предмет, позволяют менять один вид деятельности на другой, менять учебные приёмы и способы воздействия на учеников. Используя технические средства обучения с учениками можно разработать проект по той или иной теме. Такие способы формирования познавательной активности не только вызывают интерес, но и помогают в дальнейшей  учебе. 

Учитель, который владеет средствами информационных технологий и умеет использовать их в процессе обучения, уходит от роли источника информации, а становится посредником. Он помогает ученикам приобретать информацию самостоятельно, что крайне необходимо в настоящее время. Применение Информационных технологий не только улучшает качество обучения, но и расширяет круг использования методических пособий. При  применении ИТ ученики могут работать с различными  компьютерными средами и платформами.

Применение мультимедийных программ на уроках несет в себе ряд преимуществ:

• повышает учебную активность;
•  интенсифицирует обучение;
•  повышает учебную мотивацию;
• индивидуализирует обучение; 
• создает комфортную среду обучения.

На уроке с использованием интерактивных технологий, ученики становятся полноправными участниками учебного процесса. Ход урока зависит от их накопленного опыта, знаний  и умения переработать информацию. На таких уроках активность учителя уступает место активности учащегося, ученики берут на себя всё больше инициативы, благодаря чему учатся не боятся высказывать свою точку зрения. Важно, чтобы применение ИТ не занимало весь урок целиком, а было включено фрагментарно. Так получаемая информация будет более привлекательной. И только тогда мы сможем говорить о формировании познавательной активности учащихся.

Список литературы:

1. Бетин, О.И. Информатизация региональной системы образования - приоритетное направление образовательной политики Информатика и образование. -2001.- N4.-С.96.
2. Волостникова, А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности. - М.: Просвещение, 1994.-272 с.
3. Далингер, В.А. Компьютерные технологии в обучении геометрии Информатика и образование.- 2002.- N 3.-С.96.
4. Добрынин, Н.Ф. Возрастная психология: Курс лекций Н.Ф. Добрынин, А. М. Бардин, Н.В. Лаврова. - М.: Просвещение, 1965.-295с.
5. Морозова, Н.Г. Учителю о Познавательном интересе / Н.Г.Морозова. - М., Серия «Педагогика и психология»,- 1979.- №2.- с.48.
6. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С. Полат. - М.: Аcademia, 2000.- 130 с.