ВЛИЯНИЕ  ИНФОРМАЦИОННЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ  НА  СОВРЕМЕННОЕ  ОБЩЕСТВО,  НА  ПРИМЕРЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

Туч  Валерия  Владимировна

студент  3  курса  кафедры  стандартизации,  метрологии  и  управления  качеством,  Политехнического  института  Сибирского  федерального  университета,  г.  Красноярск

E-mail:  Lerishe93@mail.ru

Борисенко  Ирина  Геннадьевна

научный  руководитель,  доцент  кафедры  начертательной  геометрии  и  черчения  института  педагогики,  психологии  и  социологии  Сибирского  федерального  университета,  г.  Красноярск

В  связи  со  стремительным  развитием  современного  общества  в  сферу  жизнедеятельности  человека  непрерывно  увеличился  темп  развития  и  происходит  проникновение  информационных  технологий,  что  обеспечивает  эффективное  функционирование  и  успешную  эволюцию  общественного  мира.

Внедрение  информационных  технологий  не  только  повлияло  на  современное  общество,  но  и  также  проникло  и  в  науку  —  к  примеру  в  социологию.

Сейчас  трудно  представить  социальные  исследования  без  применения  информационных  технологий  (компьютеров),  т.  е.  это  обработка  социологических  данных  и  их  анализ,  составления  отчетов  и  презентации  по  социологии.

Проведя  социальное  исследование  на  тему  влияние  информационных  технологий  на  современное  общество,  на  примере  образования  (студент  и  преподаватель)  мы  пришли  к  выводу,  что  в  настоящие  время  становится  актуальной  проблемой  взаимоотношения  между  современными  информационными  технологиями  и  особенностями  формирования  целостного  образовательного  пространства.  Применение  в  образовании  компьютерных  технологий  предоставляют  большие  возможности,  как  преподавателю,  так  и  студентам  [5].

Появление  компьютеров  вызвало  большой  интерес  к  их  применению  в  сфере  обучения.  Процесс  компьютеризации  необратим,  остановить  его  не  возможно.  Все  развитые  страны  разрабатывают  и  используют  информационные  технологии  обучения.  Это  вызвано  тем,  что  непосредственно  компьютер  увеличил  производительность  труда  во  всех  сферах  деятельности  человека.  В  наше  время  многие  учебные  заведения  не  могут  обходиться  без  компьютеров. 

Но  не  смотря  на  стремительное  и  положительное  внедрение  в  учебный  процесс  возникает  вопрос  —  Почему  же  компьютеры  не  стали  столь  популярными  средствами  обучения?  Из  этого  следует,  во-первых,  компьютер  обладает  «беспредельным  терпением»:  он  будет  повторять  бесконечное  количество  раз  и  всё  это  без  признаков  усталости  и  неудовольствия.  Во-вторых,  он  предоставляет  выбрать  тот  темп  обучения,  который  подходит  именно  вам,  а  не  тем  студентам,  которые  усваивают  материал  быстрее  или  медленнее,  чем  вы.  И,  в-третьих,  когда  вы  сидите  перед  компьютером,  он  целиком  и  полностью  занят  только  вами,  т.  е.  «всё  его  внимание»  —  только  вам. 

Процесс  обучения  при  помощи  компьютера  —  это  тот  случай,  когда  компьютер  выступает  в  роли  «учителя».  Обучение  заключается  в  следующем,  каждый  этап  усвоения  учебного  материала  контролируется  учителем.  Суть  процесса  такого  обучения  может  строиться  по-разному:  компьютер  может  предложить  текст  для  чтения,  упражнения,  задачи,  а  также  вопросы  для  ответов.  Компьютерное  моделирование  позволяет  упростить  работу  студента,  а  также  сэкономить  его  время,  благодаря  выполнению  сложных,  к  примеру  чертежных  работ  или  трудно  выполнимых  экспериментов.  Следовательно,  процесс  вашего  обучения  строится  на  том,  что  с  помощью  компьютера  студент  собирает  информацию,  принимает  решения  и  изучает  результаты,  к  которым  вас  могут  привести.

К  положительным  свойствам  внедрения  компьютера  в  образование  можно  отнести  усиление  интеллекта  студента  за  счет  вовлечения  его  в  решение  более  сложных  задач,  развитие  логического  и  оперативного  мышления,  повышение  самооценки  студента,  его  уверенность  в  способности  решать  сложные  профессиональные  задачи.  Все  это  приводит  к  формированию  позитивных  личностных  черт,  таких,  например,  как  деловая  направленность,  точность,  аккуратность,  уверенность  в  себе,  которые  переносятся  и  в  другие  области  жизнедеятельности. 

К  отрицательным  последствиям  процесса  компьютеризации  следует  отнести  снижение  интеллектуальных  способностей  студента  при  упрощении  решения  задач  с  помощью  компьютера,  информационная  культура  педагогов,  готовность  преподавателей  к  применению  информационных  технологий  в  обучении;  техническое  оснащение  вузов. 

Первым  информационным  технологическим  объектом,  который  стремительно  вошел  в  образовательный  процесс  является  компьютер,  но  после  за  короткое  время  прочно  проник  в  учебный  процесс  —  это  Интернет.

Интернет  стремительно  распространяется  по  всему  миру,  прочно  внедрившись  в  образовательный  процесс.  Благодаря  Интернету,  студенты  и  преподаватели  получают  доступ  к  самым  большим  архивам  знаний  мира,  спутниковым  метеостанциям  и  тысячам  других  исследовательских  и  образовательных  источникам  и  заведениям.  Интернет  способен  обеспечить  возможность  дистанционного  обучения,  основанного  на  запросе.  Преподаватели  могут  работать  в  сети  не  только  со  студентами,  но  и  сотрудничать  со  своими  партнерами  по  всему  земному  шару.  Интернет  являются  той  инфраструктурой,  которая  необходима  всем  учебным  заведениям  [4].

Возможности  Интернета  в  образовании  позволяют  сделать  процесс  обучения  более  доступным  и  быстрым  для  любого  пользователя  сети.  На  каждом  этапе  обучения  возможности  интернета  дают  разный  результат  в  зависимости  от  поставленной  цели  пользователя.  Создаются  такие  условия  для  студента,  при  которых  он,  независимо  от  географического  места  положения,  материального  уровня,  уровня  образования  может  получить  необходимые  ему  знания  в  требуемом  объеме  и  широте.

Положительное  влияние  Интернета  на  образовательную  сферу  можно  определить  следующим  образом:  обучающиеся,  живущие  в  отдаленных  районах  с  образованием  не  достаточным  тому,  что  есть  в  современном  обществе,  имеют  возможность  пользоваться  информационными  ресурсами  о  которых  раньше  можно  было  только  мечтать;  создание  новых  возможностей  для  интеллектуального  сотрудничества;  студенты  со  всего  мира  получили  возможность  общаться  со  своими  коллегами  из  других  стран,  что  создает  новый  уровень  поликультурного  образования;  инвалидам  стало  проще  получать  образование  [2;  3].

Существуют  и  настораживают  весьма  обоснованные  отрицательные  черты  Интернета:  плагиат,  скачивание  чужих  работ  (рефератов,  докладов,  курсовых  и  дипломных  проектов,  диссертаций  и  т.  д.);  отказ  от  книг  традиционных  в  пользу  электронных;  вред  здоровью  (нарушение  зрения  и  слуха,  психические  расстройства);  информация  без  цензуры  (порнография,  пропаганда  самоубийств,  экстремизм  и  т.  д.);  привыкание  (приводит  к  зависимости,  человек  выпадает  из  реальной  жизни)  [1].

В  процессе  развития  информационные  технологии  привнесли  в  образовательное  пространство  новые  средства  и  способы  обучения.  Прежде  всего,  это  касается  дистанционного  образования,  т.  е.  наличие  виртуальных  учебников,  позволяющих  дать  образование  и  без  непосредственного  общения  с  преподавателем.  Такая  форма  обучения  приобретает  сегодня  все  большую  популярность.

Понятно,  что  имеются  свои  плюсы  и  минусы,  свои  проблемы  и  издержки,  и  не  может  пока  рассматриваться  как  наилучший  вариант  современного  образования.  Дистанционное  образование  не  должно  лишать  общения  студентов  с  преподавателем,  т.  к.  наиболее  эффективной  формой  контакта  между  преподавателем  и  обучаемым  является  личная  беседа.  Именно  индивидуальная  беседа  взаимно  обогащает  диалог  студента  и  преподавателя,  позволяет  добиться  взаимопонимания,  разрешить  спорные  и  неясные  вопросы. 

Еще  одним  из  информационных  технологий  является  метод  проведения  занятий  с  помощью  мультимедийных  презентации.  Мультимедийное  обеспечение  лекций  дает  возможность  разнообразить  материал,  благодаря  использованию  новых  технологий,  преобразивших  обучение,  оно  становится  более  привлекательным  и  позволяет  студентам  лучше  понять  сложный  теоретический  материал.  Повышение  познавательной  активности  студентов  так  же  способствует  мультимедийное  обеспечение.  Использование  3D  графики  и  новых  компьютерных  технологий  повышают  осознание  различных  пространственных  объектов  на  плоскости,  развитию  пространственного  мышления  у  студентов  и  повышают  их  уровень  освоения  рассматриваемого  материала.

Но  не  смотря  на  положительные  стороны  мультимедийных  презентаций,  есть  свои  причины  их  не  использовать.  Причины  следующие:  дорогостоящее  оборудование;  не  квалифицированное  использование  техники.  Несомненно,  против  их  использования  порой  выдвигаются  вполне  обоснованные  аргументы.  Но  если  ответственно  подходить  к  созданию  презентации,  то  многих  проблем  можно  избежать,  а  преимущества  выгодно  использовать.

Влияние  информационных  технологий  на  образование  показывает  как  положительные  моменты,  так  и  отрицательные,  но  не  смотря  на  это  такое  внедрение  пришлось  по  нраву  современным  социологам,  т.  к.  это  положительно  и  стремительно  влияет  на  исследования,  изучения  и  наблюдения  за  современным  обществом.

Список  литературы:

1. Влияние  интернета  на  образование.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.vfmgiu.ru/  (дата  обращения:  05.05.2012)
2. Катаргин  В.Н.,  Корягин  М.Е.,  Морозов  Д.А.  Оценка  квалификации  персонала  на  предприятиях  автомобильного  сервиса  на  основе  математической  модели  обучения  ремонтных  рабочих.  //  Автотранспортное  предприятие.  2011.  —  №  7.  —  Стр.  36—39.
3. Катаргин  В.Н.,  Писарев  И.С.  Ремонт  агрегатов  автомобилей  управлением  точностью  размерных  связей  //  Автомобильная  промышленность.  2008.  —  №  3.  —  Стр.  27—29.
4. Колин  К.К.  Информационные  технологии  —  катализатор  процесса  развития  современного  общества  /  К.К.  Колин  //  Информационные  технологии.  —  2003  —  №  1.  —  С.  2—8.
5. Кузюк  И.Г.  Современные  компьютерные  технологии  в  изучении  курса  графических  дисциплин.  //  Сборник  научных  трудов  Sworld  по  материалам  международной  научно-практической  конференции.  —  2012.  —  Т.  12.  №  4.  —  Стр.  25—28.