О  ВЫПУСКНИКАХ  ВУЗА  НА  СОВРЕМЕННОМ  РЫНКЕ  ТРУДА

Горобец  Юлия  Александровна

Мифтахова  Ксения  Олеговна

студенты  4  курса,  кафедра  менеджмента  и  маркетинга  «ЮУПИ»,  г.  Челябинск

E-mail:  cool.yla26@yandex.ru

Колесникова  Людмила  Геннадьевна

научный  руководитель,  канд.  пед.  наук,  доцент  ЮУПИ,  г.  Челябинск

Актуальность  данного  исследования  обусловлена  важностью  соответствия  требований  современных  работодателей  и  предпочтений  молодых  специалистов.  На  рынок  труда  выпускник  выходит  со  своим  «товаром»  —  профессиональными  компетенциями,  сформированными  в  процессе  обучения.  На  сегодняшний  день  важным  является  не  просто  получение  определенной  профессии,  которая  является  востребованной  работодателями,  но  и  обладание  рядом  личностных  и  деловых  качеств,  дающих  конкурентное  преимущество  выпускнику  [1,  с.  107]

Основной  целью  содержания  большинства  современных  статей  и  работ  в  этой  области  являются  требования  работодателей  к  выпускникам  вузов.  Однако,  мало  кто  задается  вопросом  —  а  какие  предпочтения  выдвигают  сами  молодые  специалисты  при  поиске  и  устройстве  на  работу?

В  настоящем  исследовании  приняли  участие  1110  выпускников  высших  профессиональных  учебных  заведений  г.  Челябинска.  Методы  исследования:

·     квотная  выборка  выпускников  высших  профессиональных  учебных  заведений  г.  Челябинска;

·     письменный  опрос  (анкетирование).  Анкета  состоит  из  восьми  вопросов  закрытого  типа,  шести  вопросов  открытого  типа;  двух  вопросов  полузакрытого  типа. 

Одним  из  существенных  вопросов,  предлагаемых  респондентам  —  студентам,  был  вопрос  о  потенциальной  возможности  трудоустройства  выпускников  вуза  с  учетом  нынешних  условий  рынка  труда.  Результаты  опроса  представлены  на  рис.  1.  (Вопрос  закрытого  типа,  сумма  ответов  равна  100  %). 

Рисунок  1.  Оценка  возможности  трудоустроиться  выпускниками  вузов

Таким  образом,  мнения  выпускников  разделились:

1.  64,6  %  респондентов  считают,  что  они  так  или  иначе  найдут  работу  по  специальности:  сумма  складывается  из  ответов  «быстро  найдет  работу  по  специальности»  (7,20  %);  «скорее  всего,  найдет  работу  по  специальности»  (51  %);  «большинство  работает  по  специальности  со  студенческой  скамьи»  (6,40  %);

2.  28,20  %  респондентов  считают,  что  им  будет  затруднительно  найти  работу:  сумма  складывается  из  ответов  «с  трудом  найдет  работу  по  специальности»  (27,20  %);  «с  трудом  найдет  работу  вообще»  (1  %);

3.  категоричного  мнения  о  сложности  трудоустройства  придерживается  лишь  1  %  выпускников;

4.  4,50  %  респондентов  констатируют  факт  профессионального  получения  диплома  о  высшем  профессиональном  образовании  как  показателя  статуса:  ответ  на  вопрос  «не  собирается  работать  по  специальности».

Важным  качеством,  которым  должен  обладать  выпускник  —  это  наличие  опыта  работы,  который  большинство  студентов  получают  во  время  практики  [1,  с.  54]

Какую  оценку  дают  выпускники  производственной  практике,  которую  они  проходили  при  обучении  в  вузе?  (рис.  2.)

Рисунок  2.  Оценка  полученного  на  практике  опыта

Мнения  по  поводу  произведенного  впечатления  от  данного  опыта  разделились:  положительным  опыт  работы  посчитали  (44  %),  у  некоторых  выпускников  все-таки  возникли  небольшие  трудности  при  прохождении  данного  этапа  (23  %),  негативное  впечатление  опыт  работы  в  организации  при  прохождении  практики  произвел  на  небольшое  количество  опрошенных  (5  %),  совсем  не  устроил  такой  опыт  незначительное  количество  студентов  (1  %).

Следует  отметить,  что  опыт  работы  в  организации  в  процессе  обучения  не  только  «козырь»  в  требованиях  работодателя  при  найме  на  работу  молодого  специалиста,  но  и  неотъемлемый  этап  в  образовательном  процессе.  Тем  более,  что  большинство  выпускников  данный  опыт  оценивают  положительно.

Важным  вопросом,  предлагаемым  респондентам  —  выпускникам  был  вопрос  об  оценке  своей  готовности  к  осуществлению  профессиональной  деятельности.  Результаты  опроса  представлены  на  рис.  3.  (Вопрос  закрытого  типа,  сумма  ответов  равна  100  %).

1.  23  %  респондентов  считают,  что  полностью  готовы  к  осуществлению  профессиональной  деятельности;

2.  Значительная  часть  выпускников,  считает,  что  готова  к  осуществлению  профессиональной  деятельности,  но  все  же  сомневается  (54  %);

3.  С  большим  количеством  сомнений  по  поводу  своей  профессиональной  компетентности  было  выявлено  25  %  опрошенных;

Рисунок  3.  Оценка  выпускниками  вуза  готовности  к  осуществлению  профессиональной  деятельности

4.  Считают  себя  абсолютно  не  готовыми  к  осуществлению  профессиональной  деятельности  1  %  выпускников. 

Можно  сказать,  что  молодые  специалисты  не  обладают  достаточной  уверенностью  в  себе,  которая  просто  необходима  при  устройстве  на  работу. 

Как  оценивается  выпускниками  вузов  вклад  образовательного  учреждения  в  их  профессиональную  подготовку?

Рисунок  4.  Оценка  вклада  образовательного  учреждения  в  подготовку  выпускников  вуза  (глазами  выпускников)

Таким  образом:

1.  Полностью  готовыми  к  профессиональной  деятельности  благодаря  вузу  считают  себя  7,30  %  студентов;

2.  Подготовка  была  достаточной  —  так  считает  большинство  выпускников,  а  именно  60  %;

3.  Удовлетворительной  считают  проведенную  учебным  заведением  подготовку  27,20  %;

4.  Недостаточной  считают  свою  подготовку  к  профессиональной  деятельности  5,5  %. 

Однако,  следует  отметить,  что  качество  знаний,  которые  студент  получает  в  вузе,  зависит  не  только  от  преподавательского  состава  и  уровня  их  профессионализма,  немалая  часть  знаний  должна  достигаться  студентом  самостоятельно  [2,  с.  11].

Список  литературы:

1.Колесникова  Л.Г.  Подготовка  студентов  вуза  к  осуществлению  менеджмента  как  виду  профессиональной  деятельности:  теория,  методология,  практика:  монография.  Новосибирск,  ЦРНС,  2009  —  149  с. 

2.Колесникова  Л.Г.,  Д.Н.  Крюков,  Э.И.  Аюпова.  Выпускная  квалификационная  работа  менеджера:  компетентностный  подход  и  новые  информационные  технологии:  учеб.-метод.пособие.  Челябинск,  2012  —  210  с.