ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ЭЛЕКТРОННЫХ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ  РЕСУРСОВ  ДЛЯ  ПОДГОТОВКИ  БУДУЩИХ  УЧИТЕЛЕЙ  ИНФОРМАТИКИ

Лозенко  Галина  Федоровна

канд.  физ.-мат.  наук,  доцент  кафедры  информатики  и  методики  преподавания  информатики,  Оренбургский  государственный  педагогический  университет,  РФ,  г.  Оренбург

E -mail:  glozenko@yandex.ru

Кривоплясова  Елена  Васильевна

канд.  пед.  наук,  доцент  кафедры  информатики  и  методики  преподавания  информатики,  Оренбургский  государственный  педагогический  университет,  РФ,  г.  Оренбург

E-mail: 

USE  OF  ELECTRONIC  EDUCATIONAL  RESOURCES  TO  PREPARE  FUTURE  TEACHERS  OF  COMPUTER

Lozenko  Galina

candidate  of  physical  and  mathematical  Sciences,  associate  professor  of  informatics  and  technique  of  teaching  of  informatics,  Orenburg  State  Pedagogical  University,  Russia,  Orenburg

Krivopljasova  Elena

candidate  of  pedagogical  Sciences,  associate  professor  of  informatics  and  technique  of  teaching  of  informatics  Orenburg  State  Pedagogical  University,  Russia,  Orenburg

АННОТАЦИЯ

Целью  работы  является  изучение  возможностей  электронных  образовательных  ресурсов  для  обучения  студентов.  Рассмотрены  возможности  авторских  мастерских  авторов  школьных  учебников  по  информатике,  представленных  на  сайте  lbz.ru.  Апробированы  электронные  учебники  на  платформе  СМ.RU,  разработанные  на  основе  «облачной»  технологии.  Оценены  возможности  представленных  электронных  ресурсов  для  организации  самостоятельной  работы  студентов  по  дисциплине  «Методика  обучения  и  воспитания  (информатика)».

ABSTRACT

The  aim  is  to  explore  the  possibilities  of  electronic  educational  resources  for  teaching  students.  The  possibilities  copyright  workshops  authors  of  textbooks  on  computer  science,  on  the  site  lbz.ru.  Approved  electronic  textbooks  on  the  platform  SM.RU,  based  on  the  "cloud"  technology.  The  possibilities  presented  by  electronic  resources  for  the  organization  of  independent  work  of  students  in  the  discipline  "Training  and  education  (computer  science)."

Ключевые  слова:   электронные  образовательные  ресурсы;  электронные  авторские  мастерские  по  школьной  информатике;  электронные  учебники  по  школьной  информатике;  самостоятельная  работа  студентов.

Keywords:   electronic  educational  resources;  electronic  copyrights  workshops  on  school  computer  science;  electronic  textbooks  for  school  science;  independent  work  of  students.

В  Оренбургском  педагогическом  университете  подготовка  учителей  математики,  физики  и  информатики  осуществляется  по  двум  моделям.  Первая  модель  —  бакалавры  по  профилям  «Информатика  и  математика,  «Математика  и  информатика»,  «Физика  и  информатика»,  «Математика  и  физика»  (5  лет  обучения).  Вторая  модель  —  бакалавры  по  профилям  «Информатика»  «Математика»,  «Физика»  (4  года  обучения). 

Переход  на  бакалавриат  с  короткими  аудиторными  курсами  в  семестрах  затрудняет  выстраивание  непрерывной  линии  занятий  по  дисциплинам,  например,  «Методика  обучения  и  воспитания  (информатика)».  Необходимо  тщательно  разрабатывать  модули  аудиторных  занятий,  самостоятельной  работы,  контроля  знаний,  систему  обеспечения  необходимой  учебной  информацией  и  особенно  электронными  ресурсами.

Отметим  еще  и  подготовку  абитуриентов.  Если  на  профиль  «Информатика»  поступают  выпускники  школ,  сразу  ориентированных  на  данную  специальность,  к  тому  же  некоторые  из  них  сдавали  ЕГЭ  по  информатике,  то  на  профиль  «Математика  и  информатика»,  «Физика  и  информатика»  поступают  абитуриенты,  как  показывает  практика,  имеющие  более  слабую  подготовку  по  информатике.  Все  вышесказанное  создает  дополнительные  проблемы  подготовки  студентов.  Кроме  того,  в  школах  идет  переход  на  ФГОС,  который  касается  предмета  «Информатика»  пока  в  начальной  школе,  в  5—6—7  классах  базовой  школы,  а  это  требует  учебно-методического  обновления  библиотечного  фонда,  в  частности,  нужны  новые  школьные  учебники  и  методические  пособия  по  информатике. 

Что  можно  порекомендовать  преподавателю  дисциплины  «Методика  обучения  и  воспитания  (информатика)»  для  работы  со  студентами  с  такими  моделями  обучения?

Одной  из  общих  проблем  по  подготовке  студентов  по  дисциплине  «Методика  обучения  и  воспитания  (информатика)»  —  научить  студентов  работать  с  учебно-нормативными  документами,  учебно-методическим  и  программным  обеспечением  школьного  курса  информатики. 

Изучение  учебно-нормативных  документов  можно  отнести  в  лекционный  курс,  в  частности,  изучение  материалов  ФГОС  позволяет  студентам  познакомиться  с  вопросами  стандартизации  образования  и  особенностями  последнего  стандарта.  На  практических  занятиях  можно  порекомендовать  разработку  технологических  карт  уроков,  на  которых  студенты  лучше  осваивают  смысл  УУД  (универсальные  учебные  действия). 

На  практические  занятия  можно  вынести  изучение  программно-методического  сопровождения  уроков.  В  зависимости  от  количества  часов,  выделенных  в  семестре  на  дисциплину  «Методика  обучения  и  воспитания  (информатика)»  можно  рассмотреть  некоторые  темы,  в  частности,  тему  «Алгоритмика»  из  6  класса  курса  информатики  Босовой  Л.Л.  Тема  важная,  поскольку  является  пропедевтикой  темы  «Программирование»  в  базовом  курсе  информатики.  Для  усиления  подготовки  студентов  в  данном  направлении  нами  разработан  ряд  спецкурсов  как  дополнение  к  дисциплине  «Методика  обучения  и  воспитания  (информатика)».  В  частности,  один  из  спецкурсов  предназначен  для  организации  внеурочной  деятельности  на  основе  изучения  языка  программирования  Scratch  [4],  второй  —  программированию  роботов  Lego  Mindstorms  [2;  3],  третий  —  изучению  социальных  сервисов  [5]. 

В  авторской  мастерской  Босовой  Л.Л.  [1]  студенты  могут  познакомиться  с  планированием  курса  информатики  в  5—9  классах  и  электронными  приложениями  к  учебникам.  Отметим,  что  студентам  предлагаются  и  другие  авторские  мастерские  —  Семакина  И.Г.,  Угриновича  Н.Д.,  Полякова  К.Ю.,  Матвеевой  Н.В.

Рисунок  1.  Фрагмент  из  авторской  мастерской  Босовой  Л.Л.

В  электронном  приложении  к  учебнику,  студенты  могут  найти  обширный  методический  материал  для  проведения  уроков.  Конечно,  аудиторного  времени  никогда  не  хватит  для  освоения  материала,  здесь  важно  указать  направления  работы  и  указать  источники  учебной  информации.

Помимо  авторских  мастерских,  мы  предлагаем  студентам  электронные  учебники,  с  которыми  мы  работаем  2  семестра. 

Рисунок  2.  Электронные  учебники  на  платформе  СМ.RU

По  информации  разработчиков  электронные  учебники  на  платформе  СМ.RU  разработаны  на  основе  «облачной»  технологии.  Это  открытая  информационно-образовательная  среда  по  всем  предметам  и  классам,  для  всех  ступеней  обучения,  объединяющая  в  себе:

·электронный  учебник  и  электронные  учебно-методические  пособия,  полностью  сохранившие  полиграфический  образ  печатных,  соответствующих  ФГОС  и  входящих  в  Федеральный  перечень;

·дополнительный  интерактивный  мультимедийный  контент;

·интерактивные  инструменты  пользователя:  заметки,  закладки,  поиск,  быстрый  переход  к  странице,  прикрепление  собственных  файлов  и  многое  другое.

Электронные  учебники  доступны  с  любого  компьютера  и  устройства  по  личному  логину  и  паролю  пользователя.  Также  возможна  установка  локальной  версии  на  сервер  образовательного  учреждения.

Для  себя  отметим,  что  один  электронный  учебник  предлагает  дополнительно  2  тома  задач,  решебники,  планирование,  методическое  пособие  в  рамках  ФГОС  и  др.  Остается  разработать  методику  работы  с  электронными  учебниками.

Обсуждая  итоговые  результаты  учебной  и  самостоятельной  деятельности  студентов,  которые  можно  определить  во  время  сессии,  а  также  по  промежуточным  оценкам  преподавателя  (к/р,  курсовые  работы,  рефераты),  мы  получили  интересные  выводы.  Оказалось,  что  потенциал  использования  именно  электронных  образовательных  ресурсов,  которые  мы  предложили  студентам  (авторские  мастерские,  электронные  учебники),  дал  неожиданный  результат  при  выполнении  курсовых  работ.  Во-первых,  они  лучше  стали  разбираться  в  планировании,  в  методических  подходах  каждого  автора  УМК  по  информатике  (заслуга  авторских  мастерских),  разобрались  с  решениями  задач  (по  крайней  мере,  где  можно  найти  методически  правильно  решенные  задачи).  В  данном  случае  у  них  были  решебники  из  электронных  учебников.  Однако  при  всех  положительных  оценках  электронных  учебных  сред,  которые  очень  хорошо  оценили  студенты,  они  пока  не  готовы  покупать  электронные  учебники  для  себя,  тем  более,  что  мы  имеем  хороший  библиотечный  фонд.  Тем  не  менее,  все  студенты  понимают  необходимость  перехода  обучения  на  электронные  учебники.

Рассмотрев  результаты  работы  студентов  с  предложенными  электронными  ресурсами  (авторские  мастерские,  электронные  учебники),  можно  говорить  о  необходимости  перехода  библиотечного  фонда  вуза  к  накоплению  школьных  электронных  учебников.  Причем,  необходимо  иметь  электронные  учебники  (всю  линейку  школьных  учебников)  по  всем  предметам  физико-математического  цикла. 

Список  литературы:

1.Авторская  мастерская  Босовой  Л.Л.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  URL:  http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/  (дата  обращения  30.01.2015).

2.Бугайко  Е.В.,  Денисова  Л.В.,  Дженжер  В.О.,  Лозенко  Г.Ф.  Лего-технологии  для  внеучебной  деятельности  школьников  по  информатике.  Письма  в  Эмиссия.  Оффлайн  (The  Emissia.Offline  Letters):  электронный  научный  журнал.  Ноябрь  2011,  ART  1680.  CПб.,  2011  г.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  URL:  http://www.emissia.org/offline/2011/1680.htm  (дата  обращения  30.01.2015).

3.Лозенко  Г.Ф.  Подготовка  студентов-информатиков  к  преподавательской  деятельности  в  условиях  введения  в  школьное  образование  федеральных  стандартов  второго  поколения.  Эмиссия.  Оффлайн  (The  Emissia.Offline  Letters):  электронный  научный  журнал.  Июль  2013,  ART  2018.  CПб.,  2013  г.  –  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  URL:  http://www.emissia.org/offline/2013/2018.htm,  ISSN  1997-8588.  (дата  обращения  30.01.2015).

4.Рындак  В.Г.,  Дженжер  В.О.,  Денисова  Л.В.  Проектная  деятельность  школьника  в  среде  программирования  Scratch:  учебно-методическое  пособие.  Оренбург:  ОГИМ,  2010.  —  106  с.:  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  /URL:  http://sites.google.com/site/orenscratch/nasi-razrabotki  (дата  обращения  30.01.2015).

5.Galina  Fedorovna  Lozenko,  Vadim  Olegovich  Dzhenzher,  Ludmila  Viktorovna  Denisova.  Training  future  teachers  in  computer  skills  in  extra-curricular  activity  with  schoolchildren.  Life  Science  Journal  2014;  11(8s):  275-278]  (ISSN:1097-8135).  —  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  URL:  http://www.lifesciencesite.com  (дата  обращения  30.01.2015).