ЭЛЕКТРОННОЕ  ПОСОБИЕ  ПО  АНГЛИЙСКОМУ  ЯЗЫКУ  КАК  ТРЕНАЖЕР  ДЛЯ  РАЗВИТИЯ  ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ  АНГЛОЯЗЫЧНОЙ  КОМПЕТЕНЦИИ

Бескорсая  Елена  Сергеевна

канд.  пед.  наук,  старший  преподаватель  кафедры  теории  и  практики  начального  образования  ГВУЗ  «Донбасский  государственный  педагогический  университет»,  Украина,  г.  Славянск

E-mail:  beskorsy@inbox.ru

Лобачёва  Ирина  Николаевна

канд.  филол.  наук,  старший  преподаватель  кафедры  теории  и  практики  начального  образования  ГВУЗ  «Донбасский  государственный  педагогический  университет»,  Украина,  г.  Славянск

E-mail:  sbitneva.irina@ukr.net

E-BOOK  IN  THE  ENGLISH  LANGUAGE  AS  TRAINING  MEANS  FOR  DEVELOPING  LEXICAL  AND  GRAMMATICAL  ENGLISH-SPEAKING  COMPETENCE

Elena  Beskorsaia

candidate  of  Pedagogical  Sciences,  Senior  Lecturer  of  Primary  Education  Theory  and  Practice  Department,  SHEE  “Donbas  State  Pedagogical  University”,  Ukraine,  Slaviansk

Irina  Lobacheva

candidate  of  Philological  Sciences,  Senior  Lecturer  of  Primary  Education  Theory  and  Practice  Department,  SHEE  “Donbas  State  Pedagogical  University”,  Ukraine,  Slaviansk

АННОТАЦИЯ

В  данной  статье  рассмотрен  процесс  создания  электронного  пособия  и  возможности  его  имплементации  в  процесс  подготовки  специалистов  в  ВУЗе.  Отмечено,  что  создание  электронных  продуктов  способствует  улучшению  восприятия  изучаемого  материала,  развитию  умений  и  навыков  студентов,  интенсификации  учебного  процесса.  Авторы  приводят  детальный  анализ  технологии  создания  электронного  пособия  и  его  роли  в  формировании  лексико-грамматической  англоязычной  компетенции.  Статья  доказывает,  что  электронное  пособие  имеет  ряд  преимуществ  и  является  неоспоримым  требованием  современной  системы  образования.

ABSTRACT

In  this  article  the  process  of  E-book  creating  and  possibilities  of  its  implementation  into  the  specialists’  training  at  the  higher  educational  establishments  are  considered.  It  is  noted  that  E-book  creating  helps  to  improve  learning  material  perception,  to  develop  students’  skills,  and  to  intensify  the  learning  process.  The  authors  analyze  in  details  the  technology  of  E-book  creating  and  its  role  in  forming  lexical  and  grammatical  English-speaking  competence.  The  article  proves  that  E-book  has  a  number  of  advantages  and  is  an  indisputable  requirement  of  modern  system  of  education.

Ключевые  слова:  дистанционное  образование;  технология;  электронное  пособие;  лексико-грамматическая  компетенция.

Keywords:  distance  education;  technology;  E-book;  lexical  and  grammatical  competence.

Одним  из  главных  приоритетов  любого  современного  государства  является  стремление  построить  информационное  общество,  задание  которого  направлено  на  содействие  каждому  человеку  на  базе  широкого  использования  современных  ИКТ  возможностей  создавать  информацию  и  знание,  пользоваться  и  обмениваться  ими,  в  полной  мере  реализовывая  свой  потенциал,  повышая  качество  своей  жизни  и  содействуя  устойчивому  развитию  страны  на  основе  целей  и  принципов,  провозглашенных  ООН. 

В  образовательной  отрасли  от  развития  информационного  общества  зависит  и  уровень  развития  дистанционного  обучения,  которое  является  частью  системы  образования  с  нормативно-правовой  базой,  организационно  оформленной  структурой,  кадровым,  материально-техническим  и  финансовым  обеспечением,  и  реализуется  на  уровнях  общего  среднего,  профессионально-технического,  высшего,  последипломного  образования  и  самообразования. 

Дистанционное  обучение  предусматривает  индивидуализируемый  процесс  передачи  и  усвоения  знаний,  умений,  навыков  и  способов  познавательной  деятельности  человека,  который  происходит  при  опосредствованном  взаимодействии  отдаленных  один  от  другого  участников  обучения  в  информационной  среде,  созданной  на  основе  современных  психолого-педагогических  и  информационно-коммуникационных  технологий  [4].

Во  время  проведения  дистанционного  обучения  используют  разработанные  дистанционные  курсы  —  определенные  информационные  продукты,  являющиеся  достаточными  для  обучения  по  отдельным  дисциплинами.  К  таким  информационным  продуктам  мы  относим  электронные  пособия  как  такие,  что  консолидируют  достижения  современных  информационных  технологий,  позволяющих  программно  имплементировать  все  структурные  компоненты  учебника:  предметное  содержание,  методику  обучения,  тематические  мультимедийные  презентации,  тестирования,  аудио  файлы,  художественное  оформление.  Кроме  того,  в  системе  дистанционного  образования  электронные  пособия  являются  основным  источником  необходимой  изучаемой  информации  для  всех  тех,  кто  вовлечён  в  учебно-образовательный  процесс. 

Исследованием  проблемы  создания  и  имплементации  электронных  пособий  в  образовательную  систему  занимаются  такие  ученые:  В.  Гасов,  А.  Цыганенко,  В.  Вуль  (структура  и  элементы  гипертекстовых  документов,  мультимедийные  издания,  средства  подготовки  электронных  изданий);  Ю.  Запорожченко  (преимущества  внедрения  в  образовательную  систему  электронных  учебников);  В.  Ланкин,  О.  Григорьева  (электронный  учебник,  его  возможности,  проблемы  и  перспективы);  В.  Полупанов,  С.  Кульбаба  (структура  електронного  учебника);  И.  Роберт  (современные  информационные  технологи  в  образовании);  О.  Тищенко  (электронный  учебник  как  новое  средство  компьютерного  обучения).  Существующие  на  сегодня  научные  исследования  подтверждают  необходимость  детального  рассмотрения  создания  электронных  пособий  по  отдельным  учебным  дисциплинам,  которые  способствовали  бы  улучшению  восприятия  изучаемого  материала,  развитию  определенных  умений  и  навыков  студентов  в  этой  области  знаний,  интенсификации  и  активизации  учебного  процесса.

Целью  статьи  является  описание  технологии  создания  основных  составляющих  компонентов  электронного  пособия  по  учебной  дисциплине  «Практика  устной  и  письменной  речи  (английский  язык)»,  его  функциональной  нагрузки  при  изучении  иностранного  языка  как  способа  развития  лексико-грамматической  компетенции  будущих  специалистов.

В  научной  литературе  электронное  пособие  определено  как  совокупность  текстовой,  языковой,  графической,  цифровой,  видео,  аудио  и  другой  информации,  а  также  как  программно-методический  комплекс,  обеспечивающий  студентам  возможность  самостоятельно  или  с  помощью  преподавателя  усвоить  учебную  дисциплину. 

В  условиях  прогрессивного  научно-информационного  развития  общества  в  рамках  образовательной  системы  электронное  пособие  позволяет  изучать  материал,  не  связывая  его  с  временными  ограничениями,  т.  е.  с  аудиторной  работой;  развивать  навыки  самостоятельной  работы  студентов;  одновременно  совершать  передачу  разных  видов  информации,  что  плодотворно  влияет  на  процесс  усвоения  изучаемого  материала;  использовать  гиперссылки  для  быстрого  перехода  от  одной  части  учебника  к  другой.

Электронные  пособия  улучшают  уровень  и  качество  получаемых  знаний,  с  последующим  совершенствованием  собственных  умений  и  навыков.  Использование  электронного  пособия  не  только  сэкономит  аудиторное  время,  но  и  время  подготовки  преподавателя  к  занятиям,  эффективно  повлияет  на  работоспособность  студентов,  работающих  над  теоретическим  и  практическим  материалом,  поможет  достичь  ожидаемых  результатов  [1].

Структурирование  материала  электронного  пособия  по  модульной  системе  даёт  возможность  студентам  как  дневной,  заочной,  так  и  дистанционной  форм  обучения  рационально  правильно  организовать  свой  учебный  процесс  согласно  имеющейся  системе  оценивания  и  осуществить  контроль  успешного  самостоятельного  усвоения  материала  при  помощи  интерактивных  средств  контроля  знаний,  в  том  числе  и  самопроверки. 

Особенность  структуры  электронного  пособия  состоит  в  наличии  страницы-содержания,  страницы  разделов  с  прямыми  и  обратными  ссылками  на  другие  разделы,  темы  и  подтемы.  В  них  также  можно  размещать  не  только  разнообразные  изображения,  но  и  демонстрировать  мультимедийные  модели  реальных  процессов  и  явлений,  которые  одновременно  влияют  на  несколько  органов  восприятия.  К  тому  же,  электронные  пособия  значительно  проще  пополнять  новой  информацией  и  модернизировать. 

Главным  преимуществом  электронного  пособия  является  возможность  интерактивного  взаимодействия  между  студентом  и  элементами  пособия.  Уровни  его  проявления  изменяются  от  низкого  и  умеренного  при  передвижении  ссылками  к  высокому  при  тестировании  и  личном  участии  студента  в  моделировании  процессов.  Если  тестирование  подобно  собеседованию  с  преподавателем,  то  участие  в  моделировании  процессов  можно  сопоставить  с  приобретением  практических  навыков  в  процессе  производственной  практики  в  реальных  или  приближенных  к  ним  условиях  производства  [2]. 

Технология  создания  электронного  пособия  предусматривает  два  основных  этапа  —  подготовительный  (этап  проектирования)  и  основной.  На  этапе  проектирования  проводится  отбор  содержания  основного  информационного  материала,  а  также  дополнительных  источников,  которые  могут  использоваться  в  качестве  справочников.  На  этом  этапе  автор,  в  роли  которого  выступает  преподаватель  в  определенной  отрасли  знания,  подготавливает  иллюстративный  материал,  файлы  мультимедиа  и  формулирует  задания,  определяет  последовательность  работы  студентов  [3,  c.  91]. 

Основной  этап  —  это  непосредственно  этап  создания  самого  программированного  пособия.  Работа  на  этом  этапе  может  выполняться  несколькими  специалистами:  программистом,  дизайнером.  Преподавателю  сложно  освоить  языки  программирования,  поэтому  рекомендуют  использовать  готовые  программы-оболочки  для  создания  электронных  продуктов  [3,  c.  107].  В  своей  практике  мы  используем  оболочку  SunRav  BookOffice,  которая  находится  в  свободном  доступе  и  при  этом  обладает  достаточно  широким  набором  опций:  добавление  и  редактирование  текста,  импорт  и  экспорт  текста  из  MS  Office,  добавление  изображений,  аудио  и  видео  файлов,  активные  гиперссылки  на  тесты.  Для  разработки  тестовых  заданий  можно  воспользоваться  программой  SunRav  TestOfficePro. 

По  такой  технологии  было  создано  электронное  пособие  “English  Grammar  and  Vocabulary  in  Use”.  Это  пособие  разработано  для  студентов  первого  курса  факультета  подготовки  учителей  начальных  классов,  специализации  «Английский  язык»,  которое  используется  на  занятиях  курса  «Практика  устной  и  письменной  речи»  и  соответствует  учебной  программе  указанной  дисциплины.  Структура  пособия  также  не  противоречит  общепринятым  в  методике  преподавания  иностранного  языка  этапам  формирования  лексико-грамматической  компетенции.  Пособие  содержит  два  больших  конструктивных  элемента:  “Vocabulary”  (для  работы  с  лексическими  единицами)  и  “Grammar”  (для  работы  с  грамматическими  структурами). 

В  разделе  “Vocabulary”  теоретический  материал  сопровождается  аутентическими  аудио  записями,  что  позволяет  студентам  формировать  фонетические  умения  и  навыки.  В  практической  части  содержатся  тестовые  задания  разного  уровня  сложности,  которые  служат  для  автоматизации  навыков  использования  лексических  единиц  на  уровне  фразы  и  текста  (диалог,  монолог). 

В  разделе  «Grammar»  каждое  занятие  состоит  из  инструктивно-теоретической  и  практической  части  для  автоматизации  в  речи  наиболее  распространенных  правил  образования  и  использования  грамматических  структур.

Данное  пособие  может  быть  использовано  как  на  аудиторных  занятиях,  так  и  в  процессе  самостоятельной  работы  студентов,  а  также  при  дистанционном  обучении,  которое  имеет  ряд  преимуществ  и  является  неоспоримым  требованием  современной  системы  образования  в  частности  и  общества  в  целом. 

Итак,  современный  электронный  учебник  по  изучению  иностранного  языка  помогает  студентам  улучшить  их  уровень  языковой  подготовки,  способствует  развитию  коммуникативной  лексико-грамматической  компетенции  путём  имеющейся  постоянной  возможности  быстро  пересмотреть  изученный  материал,  прослушать  необходимые  файлы  и  осуществить  самоконтроль.

Список  литературы:

1. Аленичева  Е.  Электронный  учебник:  проблемы  создания  и  оценки  качества  //  Высшее  образование  в  России.  —  2001.  —  №  1.  —  С.  121—123.
2. Вуль  В.А.  Электронные  издания.  СПб:  БХВ-Петербург,  2003.  —  308  с.
3. Ішенко  Т.Д.,  Ільїн  А.М.,  Андрющенко  А.М.  Методика  підготовки  та  застосування  електронних  посібників  (методичний  посібник  для  науково-педагогічних  працівників,  викладачів  та  студентів  аграрних  вищих  навчальних  закладів).  К.:  Аграрна  освіта,  2007.  —  204  с. 
4. Приказ  об  утверждении  Положения  о  дистанционном  обучении  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/z0703-13  (дата  обращения  28.10.2014).